Cours : La science et techno autrement: l'oral et le numérique s'en mêlent!

Résumé de section

Mise en contexte du projet

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Illustration de David Cormier

La démarche d’investigation en milieu scolaire peut être vécue de plusieurs façons et dans le contexte de plusieurs disciplines scolaires, décloisonnées ou en intégration multidisciplinaire.

Dans ces deux autoformations, nous vous proposons un projet interdisciplinaire français et science qui a été vécu dans une classe du 3e cycle du primaire, mais qui pourrait être vécu à un autre niveau scolaire. Vous aurez le choix de votre porte d’entrée, soit :

en mettant l’accent sur la compétence à communiquer oralement en français.

en la vivant à travers la démarche d’investigation en science et technologie.

Module 1: Faire le tour de la question… sur de bonnes questions!
Module 2: 3, 2, 1...Action! Qu’en pensez-vous?
Module 3: Illustrer pour mieux se comprendre
Module 4: Garder des traces de sa démarche grâce à la vidéo et aux photos
Module 5: Un, deux… test? Vous m’entendez?
Module 6: Apprendre, c’est bien! Partager ses apprentissages, c’est encore mieux!

Sélectionner l’activité Mise en contexte du projet sous l’angle de la science et technologie

Mise en contexte du projet sous l’angle de la science et technologie Page

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Sélectionner l’activité Présentation des conceptrices de la formation

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Pour poursuivre vos apprentissages dans cette formation, vous devez utiliser un journal de bord. Nous vous offrons trois formats de journal de bord, téléchargez celui qui vous convient le mieux.

Modèles de journal de bord
Google Slide	Keynote	PowerPoint

Vous aurez une copie dans votre Google Drive	3,2 Mo	1,16 Mo

Voici les badges que vous pourrez obtenir en réalisant cette formation :

Découverte 15 min.	Appropriation 1 h à 2h	Contribution 3 h à 4 h	Conception 6 h à 8 h	Expérimentation Variable

Vous vous êtes engagés à cette autoformation en effectuant la lecture de la mise en contexte sous l'angle de la démarche d’investigation en science et technologie.	Vous avez produit une vidéo pour vous présenter.	Vous avez écrit trois commentaires sur le forum de discussions.	Vous avez remis votre journal de bord et expérimenté différents outils présentés dans l'autoformation.	Vous avez remis au moins quatre productions de vos élèves sous la forme de balado ainsi que bref texte décrivant le contexte dans lequel a été vécue l'expérimentation.

Sélectionner l’activité Pour obtenir le badge « Découverte - Science et techno autrement »

Pour obtenir le badge « Découverte - Science et techno autrement » Devoir

Vous vous êtes engagés à cette autoformation en effectuant la lecture de la section « Mise en contexte du projet » sous l'angle de la démarche d’investigation en science et technologie.

Le badge « Découverte - Science et techno autrement » vous sera automatiquement décerné lorsque les lectures seront terminées.

Sélectionner la section 1. Faire le tour de la question… sur de bonnes questions!

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1. Faire le tour de la question… sur de bonnes questions!
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- Sélectionner l’activité 1. Mise en contexte
  
  1. Mise en contexte Page
  
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- Sélectionner l’activité Activité 1 : Le contexte et la question
  
  Activité 1 : Le contexte et la question Page
  
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  Un temps d’arrêt pour l'activité 1 URL
- Sélectionner l’activité 1. Concrètement en classe
  
  1. Concrètement en classe Page
  
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  1. Quels sont les liens disciplinaires et numériques ? Page
  
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  1. Autres propositions d'outils Page
  
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  1. Pour voir la SAE intégratrice complète, c’est par ici! Page
  
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Sélectionner la section 2. 3, 2, 1...Action! Qu’en pensez-vous?

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2. 3, 2, 1...Action! Qu’en pensez-vous?
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- Sélectionner l’activité Comment utiliser la vidéo avec mes élèves pour qu’ils puissent énoncer leurs idées initiales et leur hypothèse ?
  
  Comment utiliser la vidéo avec mes élèves pour qu’ils puissent énoncer leurs idées initiales et leur hypothèse ? Page
  
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  Activité 2 Les conceptions initiales et l’hypothèse Devoir
  
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- Sélectionner l’activité Pour obtenir le badge « Appropriation - Science et techno autrement »
  
  Pour obtenir le badge « Appropriation - Science et techno autrement » Devoir
  
  Vous vous êtes engagé dans cette autoformation en produisant une vidéo pour vous présenter et vous l'avez partagé avec le RÉCIT.
  
  Pour obtenir le badge « Appropriation - La science et techno autrement » vous devez partager avec le RÉCIT votre enregistrement en utilisant le bouton « Ajouter un travail» ci-dessous.
- Sélectionner l’activité 2. Concrètement en classe
  
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Sélectionner la section 3. Illustrer pour mieux se comprendre

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3. Illustrer pour mieux se comprendre
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- Sélectionner l’activité Comment utiliser le sketchnote avec mes élèves pour leur permettre de planifier une expérimentation scientifique ?
  
  Comment utiliser le sketchnote avec mes élèves pour leur permettre de planifier une expérimentation scientifique ? Page
  
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- Sélectionner l’activité Activité 3 : La planification
  
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- Sélectionner l’activité 3. Concrètement en classe
  
  3. Concrètement en classe Page
  
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- Sélectionner l’activité 3. Ce qu’en dit le cadre de référence sur la compétence numérique?
  
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  3. Pour voir la SAE intégratrice complète, c’est par ici! Page
  
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Sélectionner la section 4. Garder des traces de sa démarche grâce à la vidéo et aux photos

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4. Garder des traces de sa démarche grâce à la vidéo et aux photos
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- Sélectionner l’activité Comment utiliser les photos et la vidéo avec mes élèves pour leur permettre de consigner et d’interpréter des observations de même que des données faites lors de l’expérimentation scientifique?
  
  Comment utiliser les photos et la vidéo avec mes élèves pour leur permettre de consigner et d’interpréter des observations de même que des données faites lors de l’expérimentation scientifique? Page
  
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- Sélectionner l’activité Activité 4 - La réalisation
  
  Activité 4 - La réalisation Page
  
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  Un temps d’arrêt pour l'activité 4 URL
- Sélectionner l’activité 4. Concrètement en classe
  
  4. Concrètement en classe Page
  
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- Sélectionner l’activité 4. Ce qu’en dit la recherche, le programme et les experts
  
  4. Ce qu’en dit la recherche, le programme et les experts Page
  
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- Sélectionner l’activité 4- Ce qu’en dit le cadre de référence sur les compétences numériques
  
  4- Ce qu’en dit le cadre de référence sur les compétences numériques Page
  
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- Sélectionner l’activité 4. Pour voir la SAE intégratrice complète, c’est par ici!
  
  4. Pour voir la SAE intégratrice complète, c’est par ici! Page
  
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Sélectionner la section 5. Un, deux… test? Vous m’entendez?

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5. Un, deux… test? Vous m’entendez?
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- Sélectionner l’activité Comment utiliser l’enregistrement audio avec mes élèves pour faire le bilan de leur démarche, ainsi que celui de leurs apprentissages des notions scientifiques et technologiques ?
  
  Comment utiliser l’enregistrement audio avec mes élèves pour faire le bilan de leur démarche, ainsi que celui de leurs apprentissages des notions scientifiques et technologiques ? Page
  
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- Sélectionner l’activité Activité 5 Le bilan
  
  Activité 5 Le bilan Page
  
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- Sélectionner l’activité 5. Concrètement en classe
  
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- Sélectionner l’activité 5. Ce qu’en dit la recherche et les experts?
  
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- Sélectionner l’activité 5. Ce qu’en dit le cadre de référence sur la compétence numérique
  
  5. Ce qu’en dit le cadre de référence sur la compétence numérique Page
  
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- Sélectionner l’activité 5. Pour voir la SAE intégratrice complète, c’est par ici!
  
  5. Pour voir la SAE intégratrice complète, c’est par ici! Page
  
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Sélectionner la section 6. Apprendre, c’est bien! Partager ses apprentissages, c’est encore mieux!

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6. Apprendre, c’est bien! Partager ses apprentissages, c’est encore mieux!
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- Sélectionner l’activité Comment l’utilisation de divers outils de communication permettra à mes élèves de partager leurs apprentissages ?
  
  Comment l’utilisation de divers outils de communication permettra à mes élèves de partager leurs apprentissages ? Page
  
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- Sélectionner l’activité Activité 6 Pour aller plus loin... communiquer
  
  Activité 6 Pour aller plus loin... communiquer Page
  
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- Sélectionner l’activité Un temps d’arrêt pour l'activité 6
  
  Un temps d’arrêt pour l'activité 6 URL
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- Sélectionner l’activité 6. Ce qu’en dit le programme de science et technologie
  
  6. Ce qu’en dit le programme de science et technologie Page
  
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- Sélectionner l’activité 6. Ce qu’en dit le cadre de référence sur la compétence numérique
  
  6. Ce qu’en dit le cadre de référence sur la compétence numérique Page
  
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- Sélectionner l’activité 6. Autres ressources
  
  6. Autres ressources Page
  
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- Sélectionner l’activité 6. Pour voir la SAE intégratrice complète, c’est par ici!
  
  6. Pour voir la SAE intégratrice complète, c’est par ici! Page
  
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- Sélectionner l’activité Pour obtenir le badge « Contribution - Science et techno autrement »
  
  Pour obtenir le badge « Contribution - Science et techno autrement » Devoir
  
  Vous vous êtes engagé dans cette autoformation du RÉCIT en partageant trois commentaires sur le forum de discussions.
  
  Pour obtenir le badge « Contribution - Science et techno autrement » vous devez partager vos commentaires dans le forum ci-dessous.
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- Sélectionner l’activité Pour un obtenir votre badge « Conception - Science et techno autrement »
  
  Pour un obtenir votre badge « Conception - Science et techno autrement » Devoir
  
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  Déposez au moins quatre productions de vos élèves sous forme de balados ainsi qu'un résumé du contexte dans lequel cette activité s'est vécue dans la classe.
  Utilisez le lien « ajouter un travail » ci-dessous pour nous transmettre les fichiers audios des balados de vos élèves.