Course: La science et techno autrement: l'oral et le numérique s'en mêlent!

Course: La science et techno autrement: l'oral et le numérique s'en mêlent! | Campus RÉCIT

Mise en contexte du projet

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Illustration de David Cormier

La démarche d’investigation en milieu scolaire peut être vécue de plusieurs façons et dans le contexte de plusieurs disciplines scolaires, décloisonnées ou en intégration multidisciplinaire.

Dans ces deux autoformations, nous vous proposons un projet interdisciplinaire français et science qui a été vécu dans une classe du 3e cycle du primaire, mais qui pourrait être vécu à un autre niveau scolaire. Vous aurez le choix de votre porte d’entrée, soit :

en mettant l’accent sur la compétence à communiquer oralement en français.

en la vivant à travers la démarche d’investigation en science et technologie.

Module 1: Faire le tour de la question… sur de bonnes questions!
Module 2: 3, 2, 1...Action! Qu’en pensez-vous?
Module 3: Illustrer pour mieux se comprendre
Module 4: Garder des traces de sa démarche grâce à la vidéo et aux photos
Module 5: Un, deux… test? Vous m’entendez?
Module 6: Apprendre, c’est bien! Partager ses apprentissages, c’est encore mieux!

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Pour poursuivre vos apprentissages dans cette formation, vous devez utiliser un journal de bord. Nous vous offrons trois formats de journal de bord, téléchargez celui qui vous convient le mieux.

Modèles de journal de bord
Google Slide	Keynote	PowerPoint

Vous aurez une copie dans votre Google Drive	3,2 Mo	1,16 Mo

Voici les badges que vous pourrez obtenir en réalisant cette formation :

Découverte 15 min.	Appropriation 1 h à 2h	Contribution 3 h à 4 h	Conception 6 h à 8 h	Expérimentation Variable

Vous vous êtes engagés à cette autoformation en effectuant la lecture de la mise en contexte sous l'angle de la démarche d’investigation en science et technologie.	Vous avez produit une vidéo pour vous présenter.	Vous avez écrit trois commentaires sur le forum de discussions.	Vous avez remis votre journal de bord et expérimenté différents outils présentés dans l'autoformation.	Vous avez remis au moins quatre productions de vos élèves sous la forme de balado ainsi que bref texte décrivant le contexte dans lequel a été vécue l'expérimentation.

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1. Faire le tour de la question… sur de bonnes questions!
Illustration de David Cormier
- Select activity Comment amener mes élèves à développer leur compétence à proposer des questions de science et technologie afin de leur permettre de faire des apprentissages riches et liés au programme ?
  
  Comment amener mes élèves à développer leur compétence à proposer des questions de science et technologie afin de leur permettre de faire des apprentissages riches et liés au programme ? Page
  
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  Option en mode balado Faire le tour de la question... sur de bonnes questions!
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- Select activity 1. Ce qu’en dit le Cadre de référence de la compétence numérique?
  
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- Select activity 1. Autres propositions d'outils
  
  1. Autres propositions d'outils Page
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  1. Pour voir la SAE intégratrice complète, c’est par ici! Page
2. 3, 2, 1...Action! Qu’en pensez-vous?
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  Illustration de David Cormier
- Select activity Comment utiliser la vidéo avec mes élèves pour qu’ils puissent énoncer leurs idées initiales et leur hypothèse ?
  
  Comment utiliser la vidéo avec mes élèves pour qu’ils puissent énoncer leurs idées initiales et leur hypothèse ? Page
  
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  Option en mode balado 3, 2, 1...Action! Qu'en pensez-vous?
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  Activité 2 Les conceptions initiales et l’hypothèse Assignment
  
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  Pour obtenir le badge « Appropriation - Science et techno autrement » Assignment
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  2. Ce qu’en dit le Cadre de référence de la compétence numérique? Page
- Select activity 2. Pour voir la SAE intégratrice complète, c’est par ici!
  
  2. Pour voir la SAE intégratrice complète, c’est par ici! Page
3. Illustrer pour mieux se comprendre
- Select activity Comment utiliser le sketchnote avec mes élèves pour leur permettre de planifier une expérimentation scientifique ?
  
  Comment utiliser le sketchnote avec mes élèves pour leur permettre de planifier une expérimentation scientifique ? Page
  
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4. Garder des traces de sa démarche grâce à la vidéo et aux photos
- Select activity Comment utiliser les photos et la vidéo avec mes élèves pour leur permettre de consigner et d’interpréter des observations de même que des données faites lors de l’expérimentation scientifique?
  
  Comment utiliser les photos et la vidéo avec mes élèves pour leur permettre de consigner et d’interpréter des observations de même que des données faites lors de l’expérimentation scientifique? Page
  
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- Select activity Option en mode balado : Garder des trace...
  
  Option en mode balado : Garder des traces de sa démarche grâce à la vidéo et aux photos
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  4- Ce qu’en dit le cadre de référence sur les compétences numériques Page
- Select activity 4. Pour voir la SAE intégratrice complète, c’est par ici!
  
  4. Pour voir la SAE intégratrice complète, c’est par ici! Page
5. Un, deux… test? Vous m’entendez?
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  Illustration de David Cormier
- Select activity Comment utiliser l’enregistrement audio avec mes élèves pour faire le bilan de leur démarche, ainsi que celui de leurs apprentissages des notions scientifiques et technologiques ?
  
  Comment utiliser l’enregistrement audio avec mes élèves pour faire le bilan de leur démarche, ainsi que celui de leurs apprentissages des notions scientifiques et technologiques ? Page
  
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- Select activity Option en mode balado Un, deux ... test? Vous m'en...
  
  Option en mode balado Un, deux ... test? Vous m'entendez?
- Select activity Activité 5 Le bilan
  
  Activité 5 Le bilan Page
  
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  5. Ce qu’en dit la recherche et les experts? Page
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  5. Ce qu’en dit le cadre de référence sur la compétence numérique Page
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  5. Pour voir la SAE intégratrice complète, c’est par ici! Page
6. Apprendre, c’est bien! Partager ses apprentissages, c’est encore mieux!
- Select activity Comment l’utilisation de divers outils de communication permettra à mes élèves de partager leurs apprentissages ?
  
  Comment l’utilisation de divers outils de communication permettra à mes élèves de partager leurs apprentissages ? Page
  
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- Select activity Option en mode balado Apprendre, c'est bien! Parta...
  
  Option en mode balado Apprendre, c'est bien! Partager ses apprentissages, c'est encore mieux!
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  6. Concrètement en classe Page
  
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  6. Autres ressources Page
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  6. Pour voir la SAE intégratrice complète, c’est par ici! Page
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  S'il s'agit d'un Google Slide, veuillez nous transmettre un lien vers votre document. Voici comment vous pouvez procéder:
  Tous les utilisateurs disposant du lien vers le dossier
  Vous pouvez communiquer à d'autres personnes un lien vers votre dossier. Dans ce cas, vous n'avez pas besoin d'ajouter des adresses e-mail pour le partager.
  Sur votre ordinateur, accédez au site drive.google.com.
  Cliquez sur le dossier que vous souhaitez partager.
  Cliquez sur Partager .
  En haut à droite, cliquez sur Obtenir le lien partageable.
  À côté de l'option "Tous les utilisateurs disposant du lien", cliquez sur la flèche vers le bas .
  Définissez le niveau d'accès des personnes en question (consultation seule ou modification).
  Copiez le lien et collez-le dans un e-mail ou à l'endroit où vous souhaitez le partager.
  
  Utilisez le lien « ajouter un travail » ci-dessous pour nous transmettre le fichier de votre journal de bord.
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  Déposez au moins quatre productions de vos élèves sous forme de balados ainsi qu'un résumé du contexte dans lequel cette activité s'est vécue dans la classe.
  Utilisez le lien « ajouter un travail » ci-dessous pour nous transmettre les fichiers audios des balados de vos élèves.