Campus RÉCIT

Clarifier les concepts clés de l'IAg et apprenez à structurer des requêtes pertinentes.

Optimisez votre utilisation de Google Workspace pour enseigner, collaborer et communiquer. Développez des méthodes de travail efficaces et créez des activités pédagogiques.
  

Explorez le potentiel pédagogique du Chromebook et de la suite Google Workspace dans toutes les disciplines et à tous les niveaux d'éducation, en accord avec leurs intentions pédagogiques.

Les questionnaires interactifs font partie des plateformes numériques coup de cœur des enseignants depuis plusieurs années. Cette autoformation vous proposera une réflexion sur le choix d'un questionnaire interactif en soutien à l'apprentissage aux élèves en lien avec une intention pédagogique.  

Planifier une formation ou des activités d'apprentissage en ligne, créer des activités d’apprentissage et d’évaluation, intégrer des ressources existantes dans l’environnement Moodle. 

Depuis quelques années, l'iPad fait partie du paysage scolaire québécois. En effet, sa mobilité et son grand potentiel multimédia favorisent le développement de la créativité des élèves. Même si plusieurs enseignants utilisent déjà l’appareil à des fins personnelles, le passage à une utilisation pédagogique et créative chez les élèves peut parfois sembler un grand pas à faire.

Cette formation vous permettra d’explorer le potentiel pédagogique de la tablette tactile tout en partant d’intentions pédagogiques.

Consignez des traces, planifiez, prenez des notes et collaborez avec ce classeur numérique. 

À partir d'entrevues d'enseignants qui ont expérimenté l’enseignement par la visioconférence, les intervenants scolaire découvriront des stratégies, astuces et conseils gagnants qui leur permettront d'adapter leur pratique pour favoriser l'engagement des élèves en visioconférence.

Formation offerte seulement en cohorte d'apprentissage. À la fin de la formation, vous aurez développé votre compréhension du Cadre de la compétence numérique afin de vous lancer dans un développement professionnel vous permettant d'intégrer le numérique à vos pratiques.

Mots-clés : Compétence numérique, développement profesionnel

Ce webinaire s’adresse à tous les conseillers pédagogiques du secondaire ainsi qu’aux équipes-écoles souhaitant s’outiller pour instaurer un système favorisant le développement de la littératie en rétroaction chez les élèves du secondaire. La Trousse, conçue pour un usage transdisciplinaire, sera présentée et partagée. Les participantes et participants découvriront du matériel pédagogique concret et adaptable pour accompagner les jeunes dans l’apprentissage de la rétroaction. Un aperçu des travaux en cours pour une trousse destinée au primaire sera également offert.
Le webinaire sera animé par deux conseillères pédagogiques des services nationaux du RÉCIT: Sandra Laine – domaine des langues et Geneviève Trudel - domaine de la mathématique, science et technologie.

Mot-clés du webinaire : Campus RÉCIT, pédagogie numérique, compétence numérique, Littératie en rétroaction, Trousse pédagogique, développement professionnel, rétroaction.

Les rendez-vous de la culture numérique sont des rencontres organisées par la DDCN à l'intention des conseillers du RÉCIT.

Espace futur d'une autoformation sur la ludicisation en éducation. Cet espace sert temporairement à la diffusion d'activités interactives à l'intérieur d'un jeu éducatif.

Formation offerte seulement en cohorte d'apprentissage. À la fin de la formation, vous aurez développé votre compréhension du Cadre de la compétence numérique afin de vous lancer dans un développement professionnel vous permettant d'intégrer le numérique à vos pratiques.

Cette formation vous amènera à laisser vos espacements chorégraphiques "version papier" pour une "version numérique".

Dans cette formation, nous expérimenterons la création d’une vidéodanse en faisant un tour d’horizon de toutes les étapes nécessaires à sa réalisation.

Présentation d’un dictionnaire en ligne qui rassemble des ressources destinées à définir les différents concepts liés aux savoirs essentiels et aux contenus de formation des 4 disciplines artistiques.

Cinq projets avec Canva : la création de la documentation inhérente à un événement spécial comme un vernissage, un concert ou une pièce de théâtre. Publicité et billets.

Atelier mains sur les touche avec beaucoup d’expérimentation des différentes facettes de l’intelligence artificielle générative et de détection destiné au personnel spécialiste en musique.

Découvrez comment exploiter le Chromebook en classe de musique au primaire et au secondaire pour créer, interpréter et apprécier la musique, tout en soutenant efficacement vos tâches d’enseignant·e.

Explorez l’IA pour planifier vos cours de musique, créez et partagez des ressources collectives, et découvrez un outil numérique pour enrichir l'intégration numérique. Canalisez la force du groupe!

Découvrez et maîtrisez des formules clés de chiffriers pour simplifier vos tâches pédagogiques et administratives dans les quatre disciplines artistiques, et gagner en productivité au quotidien.

Cette autoformation de base vous permettra de vous initier à l’utilisation de différents outils pour s'enregistrer dans un contexte pédaogique : Audacity, SoundTrap, BandLab Edu et GarageBand.  

La formation s'adresse aux enseignants de musique du primaire et du secondaire ou à tout autre enseignant qui s'intéresse à la captation sonore.

Il n'est pas nécessaire d'avoir des connaissances spécifiques au préalables.

Ce cours est autoportant et est aussi utiliser dans un contexte hybride. Les dates sont spécifiées dans ce Classroom pour le mode hybride.

Chacune des sections octroie un badge distinctif. 10h pour 5 badges. Bonne formation !

SIGLE DU COURS : AUD14
Compétences disciplinaires: Créer, Interpréter et Apprécier   

Compétence du Cadre de la compétence numérique : Exploiter le potentiel du numérique pour l’apprentissage
Compétence de la profession enseignante :  Mobiliser le numérique
Technologie : Portable, tablette, Chromebook
Logiciel ou application : Audacity, SoundTrap, BandLab Edu et GarageBand
Niveau : Débutant

Cette autoformation de base vous permettra de vous initier à l’utilisation du logiciel Musescore 4 à des fins de notation musicale. On vous propose des exemples complets pour créer, interpréter et apprécier avec cet outil numérique. Bonne formation ! 15h pour 5 badges        

SIGLE DU COURS : AUD12
Compétences disciplinaires: Créer/Inventer - Interpréter - Apprécier

Compétence du Cadre de la compétence numérique : Production de contenu
Compétence de la profession enseignante : S'engager dans un développement professionnel continu ainsi que, mobiliser le numérique
Technologie : ordinateur 
Logiciel ou application : MuseScore4
Niveau : Débutant et intermédiaire

Cette autoformation vous permettra d'exploiter iDoceo 7 dans ses fonctions de planificateur pédagogique pour l'acquisition des badges de Découverte et d'Appropriation. Vous découvrirez dans la section Contribution l'outil iDoceo Connect.  En partageant votre expérimentation avec le tuteur ou encore le groupe, vous serez éligible aux badges Expérimentation et Contribution. Chacune des sections octroie un badge distinctif. 15h pour 5 badges. Bonne formation !

SIGLE DU COURS :  MUL20

Compétences disciplinaires:  toutes disciplines, autant pour titulaire que spécialiste

Compétence du Cadre de la compétence numérique : Développer et mobiliser ses habiletés technologiques
Compétence de la profession enseignante : S'engager dans une démarche de développement professionnel
Technologie : iPad
Application : iDoceo
Niveau : Débutant et intermédiaire

Cette autoformation de base vous permettra de vous initier à l’utilisation de l'application GarageBand sur iPad. Chacune des sections octroie un badge distinctif. 15h pour 5 badges. Bonne formation !

Code du cours : AUD10
Compétences : Créer, interpréter et apprécier
Technologie : iPad
Applications : GarageBand
Niveau : débutant

Mots-clés : enregistrement, audionumérique

Cette autoformation vous permettra de vous familiariser avec plusieurs outils avec lesquels il est possible de réaliser des créations plastiques personnelles grâce à la programmation. En plus de vous présenter des outils, cette autoformation proposera des liens entre le PFEQ en arts et plusieurs dimensions du développement de la compétence numérique.

Vous vous sentez bloqué à un certain moment de l’autoformation? Vous avez des questions où les réponses ne se trouvent pas facilement dans la documentation? Il est possible de communiquer avec les formateurs en visioconférence ou par courriel. Pour ce faire, contactez-nous pour fixer un rendez-vous.

Si vous voulez travailler la robotique en classe avec vos élèves, et ce même au 3e cycle du primaire, cette autoformation est pour vous. Vous apprendrez comment fonctionnent les logiciels MakeCode pour Micro:bit, Arduino et Ardublockly pour LilyPad et pourrez fabriquer des projets intégrants des microcontrôleurs. En peu de temps, si vous êtes déjà à l’aise en programmation par blocs, vous serez prêts à faire un projet stimulant qui intègre les arts plastiques et les sciences.

5h pour 4 badges

Cette formation de base vous permettra de vous familiariser avec l'application iDoceo 5 en vue de la gestion scolaire dans un contexte de classe d'arts. 

Compétences : Créer, interpréter et apprécier 

Technologie : tablette tactile 

Application : iDoceo 5

Niveau : débutant 

Disciplines : Toutes (français, mathématiques, univers social, sciences...) Seuls les exemples sont en arts. 

Au moment d'écrire  ces lignes, nous en sommes à la version 9 de l'application iDoceo. Pour être certain de vous perfectionner avec notre dernière mouture, référez-vous à 

Le sujet du Midi multimédia du 21 mai 2026 est l'expérimentation du portfolio avec Canva.

Nous découvrirons comment utiliser l’intelligence artificielle pour appuyer la planification de cours de musique, tout en bénéficiant d’un partage collectif à la fin.

• Clientèle visée : enseignant·e·s en art dramatique et en danse
• Niveau ciblé : tous
• Matériel requis : ordinateur ou tablette

Lors du webinaire du 25 novembre, nous présenterons un inventaire dans Google Sheets, accessible avec un compte Google permettant de gérer efficacement les prêts et retours d'un inventaire d'instruments de musique.

Pour les participants ne disposant pas de Google, nous suggérons un outil, mais celui-ci ne sera pas présenté.

La séance sera enregistrée et disponible dans la section « Formations » de recitarts.ca

Clientèle visée : Enseignant·e·s de musique, CP musique

Niveau ciblé : primaire et secondaire

Matériel requis : Compte Google, compte TEAMS selon votre situation

Le sujet du Midi multimédia du 15 octobre 2025 est la mise la création d'objets sonores avec Canva. La séance sera enregistrée et disponible sur https://www.recitarts.ca/fr/formations/

• Clientèle visée : enseignant·e·s des 4 arts, titulaires du primaire et CP
• Niveau ciblé : primaire et secondaire
• Matériel requis : ordinateur et un compte EDU Canva

Dans le webinaire « Guide sur l’utilisation pédagogique, éthique et légale de l’IA générative », nous aborderons des moyens d’opérationnaliser le Guide publié par le ministère de l’Éducation en novembre 2024.

Mot-clés du webinaire : guide, balises, ministère

Nous aborderons la compétence à apprécier des œuvres dans les 4 arts et ce, en exploitant différents outils numériques. 

Mot-clés du webinaire : apprécier, appréciation

Mot-clés du webinaire : productivité, chiffrier, case à cocher, liste

Le sujet du Midi multimédia du 19 mars 2025 est le montage vidéo via la plateforme Canva. Pendant cette séance, vous serez en mesure d’effectuer un court montage vidéo et d’apprivoiser différents outils.

Mot-clés du webinaire : vidéo, montage, court métrage

Découvrez comment intégrer l’intelligence artificielle (IA) pour enrichir vos cours d’art dramatique au secondaire. Ce webinaire interactif vous guidera dans la conception d’une courte séquence dramatique en collaboration avec vos élèves, en exploitant les outils d’IA pour générer du texte, des images et des sons.

Mot-clés du webinaire : Intelligence artificielle, art dramatique, secondaire

Dans le webinaire « Buffet d’outils d’IA pour la création visuelle, sonore et animée », nous aborderons une variété de sites Web avec des outils IA génératives intéressantes pour stimuler la création. 

Mot-clés du webinaire : intelligence artificielle générative, IA, IAg

Dans le webinaire 4ARTS « Adieu Jamboard, FigJam comme successeur », nous aborderons FigJam qui est proposé comme remplaçant à Jamboard, un tableau collaboratif en ligne. Nous verrons ses possibilités.

Mot-clés du webinaire : FigJam, Jamboard, tableau collaboratif

Le sujet du Midi multimédia du 16 octobre est la création d’une animation de style pop art avec Canva.

Mot-clés du webinaire : animation, pop art, canva

Cet atelier offert en présence vise à sensibiliser à l’intelligence artificielle pour l’enseignement de l’éducation physique et à la santé.

Cet atelier offert en présence propose des conseils pratiques et concrets pour vous aider à optimiser l’utilisation de votre équipement numérique au service de l'enseignement et de l'apprentissage de l'EPS. Venez découvrir des ressources et échanger sur des stratégies qui favorisent l'engagement des élèves dans leurs apprentissages.

Apportez votre ordinateur ou une tablette numérique.

Cet atelier offert en présence vise à échanger et à réfléchir autour des différents types de planification (globale, annuelle et détaillée).  Vous y découvrirez et allez explorer des modèles concrets ainsi que des grilles d’observation créées avec Google  Sheets et Excel conçus par l'équipe du RÉCIT DP en EPS.

Cette autoformation permet aux personnes de découvrir les fonctions de base des applications OneDrive, OneNote et Teams utiles pour la planification et la gestion de l'enseignement en éducation physique et à la santé.

Cette formation, qui s'adresse principalement aux enseignants en éducation physique et à la santé (EPS), permettra au participant d'explorer et de réfléchir sur les différentes possibilités d'utiliser des applications de comptabilisation en ÉPS. Ce dernier sera également amené à modifier des applications existantes et à créer sa propre application. 

Cette formation se divise en 3 parties distinctes. Un badge est attribué à la fin de chaque partie. Vous pouvez la suivre à votre rythme et au moment qui vous convient.

Un des aspects importants pour rendre l'élève disponible aux apprentissages est assurément sa perception qu'il a de ses compétences et son sentiment d'appartenance à un groupe. Comme pédagogue, nous avons la responsabilité de trouver des stratégies en ce sens.  Par la nature de notre discipline, nous devons régulièrement faire vivre aux élèves différentes activités ou les élèves seront placés en équipe. Un moment de stress pour plusieurs!

L'objectif de cette formation est de prendre conscience que la façon de former les équipes peut avoir des impacts négatifs chez la motivation des élèves. Vous pourrez vous approprier une application permettant de faire les équipes de façons aléatoires et bien plus.

Découvrez nos toutes nouvelles activités interactives pour ludifier les apprentissages en gymnase!

Que ce soit pour le primaire ou le secondaire, amenez les élèves à travers des défis physiques et réflexifs afin d'accomplir l'ultime mission : trouver l'anneau unique! Déroulement de la rencontre : Présentation du thème « La quête de l'anneau », démonstration de la grande traversée (primaire), démonstration du grand maniement (primaire) et démonstration de la grande confrontation (primaire, secondaire).

Espace pour décerner la microaccréditation des ateliers de formation offerts par le RÉCIT du développement de la personne, volet culture et citoyenneté québécoise.

L’éducation à la sexualité, c’est l’affaire de tous les intervenants d’un milieu scolaire. Au quotidien, les adultes interagissent avec les élèves, développent des liens avec certains d’entre eux et veillent sur ces derniers. En se basant sur le développement psychosexuel des jeunes, le ministère de l’Éducation du Québec a rendu obligatoire l’enseignement de l’éducation à la sexualité dans les écoles primaires et secondaires du Québec. La présente formation a pour objectif d'offrir une vision globale de ce qu'est l’éducation à la sexualité, les valeurs véhiculées, les contenus prescrits au primaire et au secondaire et quelques principes de base sur l’aisance. Elle s'adresse à tous les membres du personnel scolaire qui souhaitent se renseigner sommairement sur ce qu'est l'éducation à la sexualité.

Au terme de cette formation, vous :

• aurez pris conscience de vos perceptions quant à l’éducation à la sexualité et de votre niveau d’aisance;
• serez en mesure de partager une vision globale et positive de l’éducation à la sexualité;
• connaitrez la progression des contenus selon le développement psychosexuel des jeunes.

La PRÉVENTION DES AGRESSIONS SEXUELLES est abordée en 1^re, 3^e et 5^e année du primaire dans le cours de Culture et citoyenneté québécoise. Bien que cette thématique soit importante à aborder avec les élèves, le personnel scolaire engagé dans l’éducation à la sexualité peut appréhender la réaction des élèves et peut se questionner sur la meilleure façon d’en discuter en classe.

Ainsi, au terme de ce parcours, vous…

1. aurez validé et perfectionné vos connaissances sur la thématique;

2. pourrez bien planifier vos animations;

3. serez outillés à animer ces contenus;

4. aurez pris connaissance d'un exemple de protocole de dévoilement.

Durée : 3 heures

Notez que cette formation n'est disponible qu'en mode connecté. Pour y accéder, vous devez donc obligatoirement avoir un compte dans Campus et et vous inscrire à la formation.

VIA-ÉS du 16 octobre 2025

Animation : Caroline Lanctôt, agente de soutien régional au climat scolaire, violence et intimidation (CVI) et Julien Lamontagne, sexologue et CP CSSMB et RÉCIT.

Objectif : Développer une compréhension commune des éléments du Plan de lutte contre l’intimidation et la violence, plus spécifiquement, la violence à caractère sexuel (VACS).

Cette formation vise à outiller les membres du personnel scolaire dans la mise en œuvre du Plan de lutte, en tenant compte des réalités de leur milieu, des responsabilités partagées et des obligations légales. L’accent sera mis sur les éléments liés aux VACS et sera abordé selon les 4 axes du Plan : analyse, prévention, intervention et suivi.

Les participants exploreront les nouveautés du canevas du Plan de lutte 2025-2026, les définitions clés, ainsi que les rôles des partenaires internes et externes. À travers des exemples concrets et des ressources pratiques, ils seront amenés à réfléchir aux bonnes pratiques permettant une application dynamique et évolutive du plan tout au long de l’année scolaire.

Catherine Cyr Wright, Agente de développement à la Table de concertation des groupes de femmes de la Gaspésie et des Îles-de-la-Madeleine nous présente le projet « Pistes pour persévérer dans l'égalité ». Le projet vise à favoriser la persévérance scolaire des filles et des garçons de la région en limitant leur adhésion aux stéréotypes de genre.

Présentation qui touche aux différences dans l'animation des contenus en éducation à la sexualité lorsque nous avons des élèves autistes. Le plan de la présentation : recension des écrits, données d'enquête, recommandationss, retombées et suites.

Mot-clés du webinaire : TSA, autisme

Prendre connaissance de pratiques gagnantes pour faire de l'éducation à la sexualité, en mettant l'accent sur des approches inclusives, respectueuses et adaptées. Avoir des pièces de puzzle nécessaires pour se sentir en confiance au moment de planifier, intervenir ou enseigner des contenus sexologiques. 

Mot-clés du webinaire : Inclusion, sexualité

Présentation du Guide de soutien à la pratique en milieu scolaire : Les comportements sexualisés chez les élèves TSA

Mot-clés du webinaire : TSA, autisme, comportements, sexualité

Cette autoformation s'adresse aux étudiantes et aux étudiants en formation initiale. Elle vise à vous initier à l'intelligence artificielle générative (IAg) en éducation. Elle vous permettra de comprendre les notions de base, d'expérimenter des outils d'IA (comme ChatGPT ou Copilot) dans votre contexte professionnel, et d'apprendre à formuler des requêtes efficaces.

L'utilisation d'un journal de bord vous aidera à intégrer ces apprentissages dans votre pratique, initier votre réflexion critique sur les outils d'IAg et faire des interactions optimales avec ces outils.

Les enseignantes et les enseignants sont des acteurs incontournables du processus de réconciliation. Cela peut soulever différents défis, notamment quant aux moyens à privilégier pour faciliter l’intégration des perspectives autochtones en classe et aux stratégies permettant d’aborder les sujets potentiellement sensibles. Cet atelier est une occasion à saisir pour réfléchir à la complémentarité entre les programmes d’Univers social et Culture et citoyenneté québécoise et d’explorer des ressources didactiques numériques à utiliser en classe. Atelier offert dans le cadre du congrès de l'APCCQ - 2025

Prendre conscience que notre cerveau nous trompe peut sembler déstabilisant. Pourtant, nos biais cognitifs sont réels et même exacerbés dans cette ère du numérique. 

La reconnaissance de nos biais est donc une première étape dans le développement de notre esprit critique. Que faire ensuite? Combattre nos biais et devenir intouchable par toute fausse nouvelle? Les cacher honteusement sous le tapis? Cet atelier vous conduira dans cette réflexion en s’appuyant sur les recherches récentes en sciences cognitives.

Comment travailler notre esprit critique pour perdre nos biais? Est-ce souhaitable et possible de perdre nos biais ? Les biais ont-ils certaines utilités ?

Mot-clés du webinaire : esprit critique, biais cognitifs, pensée critique, citnum, désinformation, désinformations, recherches, sciences

Contribuer à la construction d’un dialogue nuancé et bienveillant à l’ère du numérique, c’est beau en titi, mais comment on fait ça? 

Dans cet atelier, vous aurez l'occasion d’aborder la délibération, d’explorer des moyens pour la faire vivre en classe et d’expérimenter des options numériques qui permettent favoriser cette forme de dialogue. Encourager chez les élèves la pensée critique, la tolérance à l'ambiguïté et la capacité à discuter de manière réfléchie et éclairée, c’est possible !

Intentions : 

mobiliser des outils numériques qui favorisent la délibération et auront réfléchi aux effets de cette forme de dialogue dans une ère de polarisation

Mot-clés du webinaire : Pensée critique, CITNUM, dialogue, polarisation, nuances

Le webinaire Aborder la sexualité avec l’arrivée de CCQ : quelles différences ? est une occasion à saisir pour approfondir des façons d’aborder les contenus liés à la sexualité et explorer quelques outils utiles à la mise en œuvre de CCQ.

Mot-clés du webinaire : éducation à la sexualité, CCQ, culture et citoyenneté québécoise, primaire, outils

Réfléchir aux enjeux soulevés par l’intelligence artificielle. Analyser les représentations de soi dans les médias sociaux. Étudier les communications à l’ère du numérique sous l’angle de la polarisation des idées. Examiner la façon dont se redéfinit la délimitation entre public et privé dans les espaces numériques. Réfléchir de façon critique aux usages des écrans.

Le programme Culture et citoyenneté québécoise (CCQ) recèle d’occasions à saisir pour contribuer au développement d’une citoyenneté à l’ère du numérique. Venez découvrir en quoi sa thématisation, ses contenus et ses compétences disciplinaires représentent autant de leviers pour soutenir le développement d’une autonomie, d’une littératie et d’une pensée critique chez les élèves québécois.

Mot-clés du webinaire : IA, médias sociaux, citnum, citoyenneté, polarisation, écrans, ittératie

Cet atelier propose aux enseignants du secondaire une exploration des concepts numériques dans le cadre du cours de Culture et citoyenneté québécoise (CCQ). Il vise à renforcer leur efficacité et leur confiance dans l’enseignement de ces thèmes. Pour chaque thème, les participants se verront proposer des définitions, des pistes de réflexions, des ressources documentaires pour se former ou à utiliser en classe, des ressources didactiques adaptées et des propositions d'oeuvres de littérature jeunesse traitant de thèmes numériques pour engager les élèves. Une occasion unique de transformer ces concepts en apprentissages significatifs et concrets.

L'activité IA-tu pensé? qui permet d'aborder l'intelligence artificielle en 4e secondaire du programme CCQ est présentée dans ce webinaire de l'OBVIA. Vous pourrez aussi observer des extraits tirés de l'expérimentation en classe.

Une version main sur les touches est offerte sur demande pour les Centre de services scolaire. 

Mot-clés du webinaire : intelligence artificielle, IA, CCQ, secondaire, pensée critique

Le phénomène de la cyberintimidation est de plus en plus présent à l’école. Il apparait donc important de s’y intéresser pour outiller les jeunes à y faire face. Heureusement, il est possible de l’aborder de manière disciplinaire dans le cadre du cours Culture et citoyenneté québécoise (CCQ). Cette autoformation, qui s'appuie sur un projet de recherche réalisé à l'UQAM en partenariat avec le RÉCIT et des équipes d'enseignantes du 3^e cycle du primaire, vous permettra de vous familiariser avec le phénomène et son enseignement.

Cette communauté de pratique (CoP) propose de rassembler des enseignant•es et des conseillers et conseillères pédagogiques du secondaire afin de coconstruire des activités en lien avec le nouveau programme Culture et citoyenneté québécoise (CCQ). 

L’accompagnement par le RÉCIT Développement de la personne permettra notamment d’explorer les possibilités d’intégration du numérique au sein des activités au service des apprentissages disciplinaires, renforçant ainsi leur efficacité au service des apprentissages disciplinaires.

La CoP vise à : 

• Développer une compréhension commune du programme CCQ
• Développer ses compétences à planifier et mettre en œuvre des activités en CCQ 
• S’engager dans une équipe de cocréation autour d’un concept au choix de l’équipe
• Porter un regard réflexif sur ses pratiques 
• Partager des ressources sur les plateformes de partage

L’ère du numérique nous transforme tous en consommateurs, en créateurs et en diffuseurs de contenu. Comment décoder l’univers médiatique de manière autonome? Comment faire en sorte que nos élèves développent un esprit critique par rapport à la disponibilité croissante de l’information? Comment contribuer, en tant qu’acteurs du milieu de l’éducation, à la formation de citoyens éclairés et responsables à l’ère du numérique.

Dans ce parcours de formation, des défis vous seront proposés afin de réfléchir aux enjeux liés aux fausses nouvelles, à l’écosystème médiatique et aux biais cognitifs qui sont à la base de « l’envie de cliquer ». Surtout, vous serez amené(e) à explorer des pistes et des stratégies qui vous permettront d'intégrer une éducation aux médias à votre pratique enseignante. Bonne exploration!

Que ce soit dans la sphère politique, musicale ou dans les médias en général, les hypertrucages, facilités par les récentes avancées de l’intelligence artificielle générative, se font une place de plus en plus importante. Rarement anodines, ces formes de productions peuvent, de par leur nature, renverser le cours d’un évènement. Comment l’écosystème scolaire peut-il être touché par ce phénomène grandissant? Quel est le rôle de l’école quant à l’éducation à l’hypertrucage?

Cette formation vise tout d’abord à mettre à jour nos connaissances sur ce phénomène grandissant. Elle se veut aussi une occasion de réfléchir à nos leviers pour agir quand des cas d’hypertrucages s’invitent dans nos milieux. Finalement, des pistes pour développer la compétence numérique des élèves et du personnel scolaire au regard des hypertrucages seront abordées.

Mot-clés du webinaire : IA, intelligence artificielle, hypertrucages, pistes de réflexion

La réalité virtuelle, de plus en plus accessible, ouvre un monde d'opportunités éducatives et récréatives.

Cependant, cette avancée soulève des interrogations sur les interactions sociales dans les mondes virtuels. Comment les jeunes perçoivent-ils leur propre image et celle des autres? Comment gèrent-ils le savoir-être et le consentement dans ces espaces?

Ces questions démontrent l'importance de sensibiliser et d'éduquer la jeunesse aux réalités sociosexuelles du virtuel. Le webinaire se concentrera sur ces défis sociosexuels et éthiques spécifiques à la réalité virtuelle, offrant l'opportunité de s'informer, de réfléchir et de se munir d'outils pour naviguer dans cette nouvelle ère.

Mot-clés du webinaire : Sexualité, réalité virtuelle, enjeux éthiques, comportements sexualisés

Dans ce parcours d'autoformation vous trouverez plusieurs informations et des séquences vidéos sur l'ensemble de robotique « WeDo 2.0 » de Lego pour vous aider dans son appropriation. Une enseignante à l'éducation préscolaire présente ses premiers pas, offre quelques conseils, témoigne des avantages pédagogiques de l'exploitation de ce matériel en classe et partage un de ses projets coup de coeur. Toutes les ressources présentées sont valables autant à la maternelle que pour le premier et 2e cycle de l'enseignement primaire.

Bonnes découvertes!

Les Après-cours sont des communautés pour toutes les personnes intervenantes en FGA et en FP qui désirent réseauter, échanger, partager et évoluer selon différentes thématiques. On retrouve des communautés autant pour le secteur francophone que le secteur anglophone, à la FGA et à la FP.

Cet atelier de 60 minutes sur les règles de base du pilotage d'un drone vise à outiller les participantes et participants à connaitre le Règlement de l’aviation canadien (RAC – Partie IX), les catégories d’aéronefs télépilotés — incluant les microdrones — ainsi que les obligations liées à l’usage des drones.

Mot-clés de l'atelier : Drone, formation professionnelle, FP

Découvrez les principes essentiels de la modélisation et de l’impression 3D.

Cette autoformation guide pas à pas les enseignants dans la prise en main de WordPress afin de concevoir un site ou un blogue pédagogique simple, attrayant et sécuritaire.

Mots clés: Formation professionnelle, FP

Cet atelier permet de découvrir les cartes conceptuelles comme outil de structuration visuelle. Par une approche pratique, les participants expérimentent leur création sur papier et en numérique, afin de mieux organiser, comprendre et communiquer l’information.

Mot-clés du webinaire : Mindmap, carte conceptuelle

Webinaire du RÉCIT-FP dédié à la rentrée 2025 en formation professionnelle au Québec. Découvrez des réflexions, conseils et stratégies pour bien débuter l’année scolaire, directement avec les acteurs clés du réseau. Que vous soyez conseiller pédagogique, enseignant ou responsable de formation, ce contenu vous apportera inspiration et outils pratiques pour une rentrée réussie.

Dominez l'IA pour libérer votre leadership. Ne subissez plus le changement, pilotez-le. Cette formation transforme l'intelligence artificielle en levier stratégique pour automatiser vos tâches administratives et réinvestir votre temps là où vous êtes irremplaçable : l’humain, l’inspiration et l’accompagnement pédagogique. Passez de la gestion à la vision.