Mise en contexte: 

Lors des expérimentations scientifiques, il n’est pas rare de voir l’enthousiasme des élèves leur jouer de vilains tours. Dans le feu de l’action, les élèves oublient de noter ce qui se passe : ce qu’ils observent, ce qu’ils mesurent ou ce qu’ils réajustent. Dans le cas de courtes investigations, la mémoire peut compenser, mais ce n’est pas là une façon rigoureuse de faire de la science et de la technologie. Comment faire pour concilier l’enthousiasme et l’apprentissage de la rigueur chez les élèves? Et si l’on faisait comme les “vrais” scientifiques et ingénieurs en utilisant les appareils numériques que l’on a sous la main?