Course: La communication orale pour produire un balado

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Mise en contexte du projet

Illustration de David Cormier

La démarche d’investigation en milieu scolaire peut être vécue de plusieurs façons et dans le contexte de plusieurs disciplines scolaires, décloisonnées ou en intégration multidisciplinaire.

Dans ces deux autoformations, nous vous proposons un projet interdisciplinaire français et science qui a été vécu dans une classe du 3e cycle du primaire, mais qui pourrait être vécu à un autre niveau scolaire. Vous aurez le choix de votre porte d’entrée, soit :

en mettant l’accent sur la compétence à communiquer oralement en français.

Module 1: Faire le tour de la question… sur de bonnes questions!
Module 2: 3, 2, 1...Action! Qu’en pensez-vous?
Module 3: Illustrer pour mieux se comprendre
Module 4: À la manière de ... Le balado professionnel pour s’inspirer
Module 5: Un, deux… test? Vous m’entendez?
Module 6: Apprendre, c’est bien! Partager ses apprentissages, c’est encore mieux!

en la vivant à travers la démarche d’investigation en science et technologie.

Select activity Mise en contexte du projet sous l’angle de la compétence à communiquer oralement

Mise en contexte du projet sous l’angle de la compétence à communiquer oralement Page

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Voici les badges que vous pourrez obtenir en réalisant cette formation :

Découverte 15 min.	Appropriation 1 h à 2 h	Contribution 3 h à 4 h	Conception 6 h à 8 h	Expérimentation Variable

Vous vous êtes engagés à cette autoformation en effectuant la lecture de la mise en contexte sous l'angle de la communication orale.	Vous avez produit une vidéo pour vous présenter.	Vous avez écrit trois commentaires sur le forum de discussions.	Vous avez remis votre journal de bord et expérimenté différents outils présentés dans l'autoformation.	Vous avez remis au moins quatre productions de vos élèves sous la forme de balado ainsi que bref texte décrivant le contexte dans lequel a été vécue l'expérimentation.

Select section 1. Faire le tour de la question… sur de bonnes questions!

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1. Faire le tour de la question… sur de bonnes questions!
Illustration de David Cormier
- Select activity Comment puis-je aider mes élèves à développer leurs stratégies d'interaction orale lors de la planification d’un projet ou d’un travail?
  
  Comment puis-je aider mes élèves à développer leurs stratégies d'interaction orale lors de la planification d’un projet ou d’un travail? Page
  
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- Select activity Activité 1 : Expérimenter la carte heuristique
  
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- Select activity 1. Quels sont les liens disciplinaires et numériques ?
  
  1. Quels sont les liens disciplinaires et numériques ? Page
  
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Select section 2. 3, 2, 1...Action! Qu’en pensez-vous?

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2. 3, 2, 1...Action! Qu’en pensez-vous?
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- Select activity Comment exploiter la vidéo avec mes élèves pour réaliser une tâche de prise de parole en communication orale?
  
  Comment exploiter la vidéo avec mes élèves pour réaliser une tâche de prise de parole en communication orale? Page
  
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- Select activity Un temps d’arrêt pour l'activité 2
  
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- Select activity 2. Quels sont les liens disciplinaires et numériques ?
  
  2. Quels sont les liens disciplinaires et numériques ? Page
  
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Select section 3. Illustrer pour mieux se comprendre

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3. Illustrer pour mieux se comprendre
Illustration de David Cormier
- Select activity Un temps d’arrêt pour l'activité 3
  
  Un temps d’arrêt pour l'activité 3 URL
- Select activity Badge « Contribution - Science et techno autrement »
  
  Badge « Contribution - Science et techno autrement » Assignment
  
  Vous vous êtes engagés dans cette autoformation du RÉCIT en partageant trois commentaires sur le forum de discussions.
  Pour obtenir le badge « Contribution - Science et techno autrement » vous devez partager vos commentaires dans le forum ci-dessous.
  Temps prévu : 3 à 4 heures
  
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- Select activity 3. Quels sont les liens disciplinaires et numériques ?
  
  3. Quels sont les liens disciplinaires et numériques ? Page
  
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Select section 4. À la manière de ... Le balado professionnel pour s’inspirer

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4. À la manière de ... Le balado professionnel pour s’inspirer
Illustration de David Cormier
- Select activity Comment l’écoute active d’un balado professionnel peut-elle aider mes élèves à créer leur propre balado?
  
  Comment l’écoute active d’un balado professionnel peut-elle aider mes élèves à créer leur propre balado? Page
  
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- Select activity Activité 4 Développer chez les élèves des stratégies d’écoute active afin de faciliter leur compréhension de l’oral.
  
  Activité 4 Développer chez les élèves des stratégies d’écoute active afin de faciliter leur compréhension de l’oral. Page
  
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- Select activity Un temps d’arrêt pour l'activité 4
  
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- Select activity 4. Concrètement en classe
  
  4. Concrètement en classe Page
  
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- Select activity 4. Quels sont les liens disciplinaires et numériques ?
  
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Select section 5. Un, deux… test? Vous m’entendez?

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5. Un, deux… test? Vous m’entendez?
Illustration de David Cormier
- Select activity Comment outiller mes élèves à améliorer la transmission d’un message préparé et à s'autoréguler?
  
  Comment outiller mes élèves à améliorer la transmission d’un message préparé et à s'autoréguler? Page
  
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- Select activity Option en mode balado Un, deux ... test? Vous m'en...
  
  Option en mode balado Un, deux ... test? Vous m'entendez?
- Select activity Activité 5A - Prendre conscience de ses forces et de ses défis
  
  Activité 5A - Prendre conscience de ses forces et de ses défis Page
  
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- Select activity Un temps d’arrêt pour l'activité 5
  
  Un temps d’arrêt pour l'activité 5 URL
- Select activity 5. Concrètement en classe
  
  5. Concrètement en classe Page
  
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- Select activity 5. Quels sont les liens disciplinaires et numériques ?
  
  5. Quels sont les liens disciplinaires et numériques ? Page
  
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Select section 6. Apprendre, c’est bien! Partager ses apprentissages, c’est encore mieux!

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6. Apprendre, c’est bien! Partager ses apprentissages, c’est encore mieux!
Illustration de David Cormier
- Select activity Comment utiliser la création et la diffusion d’un balado avec mes élèves afin de vivre une situation en communication orale préparée?
  
  Comment utiliser la création et la diffusion d’un balado avec mes élèves afin de vivre une situation en communication orale préparée? Page
  
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- Select activity Activité 6 Enregistrer des balados
  
  Activité 6 Enregistrer des balados Page
  
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- Select activity Pour obtenir le badge « Contribution - Science et techno autrement »
  
  Pour obtenir le badge « Contribution - Science et techno autrement » Assignment
  
  Vous vous êtes engagés dans cette autoformation du RÉCIT en partageant trois commentaires sur le forum de discussions.
  Pour obtenir le badge « Contribution - Science et techno autrement » vous devez partager vos commentaires dans le forum ci-dessous.
  Temps prévu : 3 à 4 heures
  
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- Select activity 6. Concrètement en classe
  
  6. Concrètement en classe Page
  
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  6. Quels sont les liens disciplinaires et numériques ? Page
  
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Select section Badges

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Badges
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  Pour un obtenir votre badge Expérimentation Assignment
  
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  Déposez au moins quatre productions de vos élèves sous forme de balados ainsi qu'un résumé du contexte dans lequel cette activité s'est vécue dans la classe.
  Utilisez le lien « ajouter un travail » ci-dessous pour nous transmettre les fichiers audios des balados de vos élèves.