Informations générales

Public cible : Enseignants de science et technologie du primaire et du secondaire
Année de conception : 2025
Durée pour l'autoformation et l'obtention de tous les badges: 5 heures 
Exigences technologiques : 
  • Accès à Internet;
  • Accès à la plateforme de conception H5P comme: Moodle, l'application Lumi, Lumi en ligne... (Le module 4 de l'autoformation offre les détails pour aider à choisir le dispositif qui vous convient).
Coordonnées des responsables : Service national du RÉCIT domaine de la mathématique et de la science et technologie (MST)


Contexte

Cette autoformation est née suite au pilotage de deux groupes de développement par le RÉCIT MST:
  • Form'ACTION: Formation sur l'outil de création d'activités H5P et conception d'activités pour l'analyse d'objets techniques.
  • Les démarches en ST en contexte de lab créatif: Développement d'outils divers pour intégrer le numérique lors de différentes démarches (conception, expérimentation, analyse, etc.) en classe de science et technologie.
H5P est une application gratuite que vous pouvez utiliser
  • en ligne (lumi nuage)*;
  • en téléchargeant un éditeur de bureau (Lumi H5P ou Logiquiz)*;
  • sur votre serveur Moodle local, si vous disposez d'un cours dont vous êtes le responsable.
H5P est utilisé comme outil de conception d'activités interactives. Nous l'utiliserons pour concevoir des activités dynamiques pour l’enseignement et l'apprentissage des différentes démarches en classe de science et technologie. 

*Veuillez consulter les conseils pour le choix de l'outil de création d'activités H5P dans la section « Découvrir les activités H5P » avant de créer un compte ou télécharger une application.

Objectif général

Cette formation vise à vous familiariser avec la conception, le partage et l'utilisation d'activités interactives H5P en classe de science et technologie.

Objectifs spécifiques

Au terme de cette formation, vous serez en mesure de :

  • Réfléchir sur les différentes démarches du programme de science et technologie afin de rendre les activités cohérentes avec ce que propose le Programme de Formation de l'École Québécoise (PFEQ);
  • Établir des liens avec le cadre de référence de la compétence numérique;
  • Concevoir des activités pédagogiques en lien avec les démarches que propose le PFEQ;
  • Connaître et exploiter les principales activités que l'on peut créer à l'aide de l'application H5P;
  • Mettre en œuvre le partage des activités numériques avec les élèves;
  • Concevoir une rétroaction de qualité afin de permettre une régulation des apprentissages des.

Compétence numérique

L'utilisation de l'outil de conception d'activités interactives H5P développe particulièrement ces dimensions de la compétence numérique :
 

Dimension 2. DÉVELOPPER ET MOBILISER SES HABILETÉS TECHNOLOGIQUES 

Éléments de la dimension : 

  • Mobiliser différents outils numériques dans le cadre d’activités variées;
  • Choisir des outils selon leur fonctionnement et leurs caractéristiques ainsi qu’au regard de ses objectifs et du contexte d’utilisation.

Dimension 3. EXPLOITER LE POTENTIEL DU NUMÉRQIUE POUR L'APPRENTISSAGE

Éléments de la dimension : 

  • Exploiter de manière autonome des outils et des ressources numériques adaptés à une situation d’apprentissage précise; 
  • Établir la pertinence et le potentiel des outils numériques utilisés en tenant compte des enjeux liés à leur usage pour favoriser l’apprentissage.

Dimension 6. COMMUNIQUER À L’AIDE DU NUMÉRIQUE 

Éléments de la dimension : 

  • Communiquer en adaptant ses interventions au contexte, à son destinataire et aux besoins de l’échange, tout en respectant les normes propres à la situation de communication numérique; 
  • Développer des stratégies de communication numérique adaptées à différents contextes, destinataires et besoins liés à l’échange.

Dimension 7. PRODUIRE DU CONTENU AVEC LE NUMÉRIQUE

Éléments de la dimension : 

  • Mobiliser des outils numériques appropriés et des données (ex.: textes, sons, images) pour répondre aux besoins de production;
  • Justifier l’intérêt de recourir à des outils numériques à différentes étapes de la démarche de production de contenu au regard de leur pertinence et des objectifs;
  • Produire une diversité de contenus avec le numérique, adaptés
    aux destinataires.

Dimension 8. METTRE À PROFIT LE NUMÉRIQUE POUR RÉPONDRE À DES BESOINS DIVERSIFIÉS

Éléments de la dimension : 

  • Mobiliser des outils numériques adaptés aux différents besoins individuels pour accomplir une variété de tâches, dans une perspective inclusive et adaptative;
  • Comparer l’efficacité des outils numériques mobilisés ou proposés selon les besoins de la tâche à réaliser;
  • Concevoir ou adapter des ressources numériques pour qu’elles soient accessibles et inclusives afin de faciliter la réalisation d’une tâche, quels que soient les besoins des individus.

Dimension 12. FAIRE PREUVE DE CRÉATIVITÉ ET INNOVER AVEC LE NUMÉRIQUE 

Éléments de la dimension : 

  • Mobiliser des outils numériques appropriés lors d’un processus créatif ou itératif, ou dans une démarche d’innovation;
  • Analyser les possibilités du numérique pour développer et exprimer sa créativité et, éventuellement, alimenter celle des autres;
  • Créer ou bonifier des objets, des projets, des processus, en exploitant le numérique dans une démarche d’innovation.
Les dimensions de la compétence numérique

Compétences professionnelles

L'utilisation d'un outil de conception d'activités H5P en science et technologie développe particulièrement ces éléments : 
Compétence 4 : Mettre en œuvre les situations d'enseignement et d'apprentissage
Compétence 5 : Évaluer les apprentissages
Compétence 7 : Tenir compte de l'hétérogénéité des élèves
Compétence 12 : Mobiliser le numérique
 
Retourner à l'accueil
Modifié le: mercredi, 19 août 2026, 08:40