Aborder la cyberintimidation au primaire en CCQ

Contexte

Cette autoformation est basée sur un projet de recherche réalisé à l’UQAM en partenariat avec des personnes conseillères pédagogiques du RÉCIT et des enseignantes du 3e cycle du primaire. Elle cherche à outiller le personnel enseignant dans le cadre du cours Culture et citoyenneté québécoise, plus spécifiquement entourant la thématique de la cyberintimidation.

Intention pédagogique

L'intention pédagogique de l'autoformation est de s’approprier et d’approfondir les notions entourant le concept de cyberintimidation afin de l’aborder en classe dans le cadre du cours Culture et citoyenneté québécoise.

Objectifs spécifiques

Au terme de cette formation, vous pourrez :

1. Comprendre le phénomène de la cyberintimidation

2. Faire des liens entre la cyberintimidation et le programme CCQ

3. Explorer et expérimenter des activités d'apprentissage en CCQ portant sur la cyberintimidation

Survol des contenus

Ce tableau présente les contenus abordés dans chaque module ainsi que la microaccrédiation par badge numérique qu'il est possible d'obtenir. 

#	Module	Durée	Éléments clés	Microaccréditation
1	Situer la cyberintimidation	0,5 h	Statistiques entourant la cyberintimidation Lois liées à la cyberintimidation Place de la cyberintimidation dans le programme CCQ
2	Qu'est-ce que la cyberintimidation ?	0,75 h	Définition, caractéristiques et critères de la cyberintimidation Analyse de cas
3	Aborder la cyberintimidaiton : ce que dit notre recherche	0,5 h	Étapes d'un projet de recherche Contenus et pratiques d'enseignement liés à la cyberintimidation Compétences, thèmes et éléments de contenu du programme CCQ
4	Aborder la sociabilité en ligne sous l'angle de la cyberintimidation en CCQ	1 h + expérimentation	Rôle de la personne enseignante dans le programme CCQ Exploration et expérimentation de l'activité « Les yeux grands ouverts »