Résumé de section
-
Les textes narratifs permettent-ils de mieux comprendre le monde qui nous entoure ? C’est le point de départ du projet Visages de l’immigration, qui a permis à des élèves de troisième secondaire d’explorer les récits migratoires afin de développer leur empathie, leur jugement critique et leur ouverture à la diversité des parcours humains.
Par l’écoute de chansons et la lecture d’albums, de romans et de textes courants, les élèves sont amenés à établir des liens entre les œuvres littéraires, les réalités sociales et les expériences humaines présentées dans différents médias. Les activités proposées favorisent également le développement de la communication orale et écrite à travers des échanges, des recherches collaboratives et la création de productions multimodales.
Le numérique soutient cette démarche en facilitant l’organisation des idées, la collaboration, le partage des réflexions et la diffusion des productions réalisées par les élèves. Cette CoP met en lumière différentes façons d’intégrer œuvres littéraires, textes courants et outils numériques dans une démarche signifiante et ancrée dans la réalité des élèves.
DATE DE RÉALISATION
2018 à 2020 - Membre de la CoP
CLIENTÈLE VISÉE
Personnel enseignant du secondaire
DIMENSION(S) DE LA COMPÉTENCE NUMÉRIQUE MOBILISÉE(S)
1. Citoyen éthique
2. Habiletés technologiques
3. Numérique pour l'apprentissage
4. Culture informationnelle
5. Collaboration
6. Communication
7. Production de contenu
-
Les ressources didactiques numériques et les différentes activités ont été expérimentées en classe et documentées : vidéos de récits de pratique, ressources éducatives numériques et exemples de productions d’élèves. Autant les enseignantes que les élèves ont mis à profit le numérique, particulièrement les suites collaboratives en ligne, pour s’entraider, échanger de l’information et apprendre les uns des autres.
Accédez aux différentes séquences du projet : Visages de l'immigration
