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Accueil Calendrier Recherche Catégories Évènements à venir
    • Présentation générale
    • 1.1 Pourquoi utiliser des indices et des déclencheurs
    • 1.2 Au banc d'essai
    • 1.3 Des exemples en classe
    • Défi Découverte
    • 2.1 Pourquoi avoir recours au questionnement?
    • 2.2 Au banc d'essai
    • 2.3 Des exemples en classe
    • Défi Appropriation
    • Références module 2
    • 3.1 Pourquoi utiliser des guides d'anticipation ?
    • 3.2 Au banc d'essai
    • 3.3 Des exemples en classe
    • Défi Conception
    • Références module 3
    • 4.1 Pourquoi avoir recours à des stratégies de remédiation
    • 4.2 Au banc d'essai
    • 4.3 Des exemples en classe
    • Défi Expérimentation
    • Références module 4

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      1. Accueil
      2. Formations
      3. Langues
      4. Français langue d’enseignement
      5. Autoformations
      6. Activation des connaissances
      7. 2. Le questionnement
      8. Références module 2

      Activation des connaissances

      Références module 2

      Conditions d’achèvement
      • Cason, M.G. (2011). Activation Prior Knowledge with Cues and Questions As a Key Instructional Strategy to Increase Student Achievement in Low Socioeconomic Middle Schools. (Thèse doctorale). Walden University.
      • Cross, P.K., Angelo, T.A. (1998). Classroom Assessment Techniques. A Handbook for Faculty. Université du Michigan : The National Center for Research to Improve Postsecondary Teaching and Learning.
      • Cunnigham, D.J. (1998). Cognition as Semiosis : The Role of Inference. Sage Journals, 8(6), Décembre (1998).
      • Manitoba. Éducation et Enseignement Supérieur. (2015). Annexe 2. Dans Manitoba. Éducation et Enseignement supérieur. (2015). Sujets d’actualité en sciences de la nature en 11e année : document de mise en œuvre.
      • Marzano, R.J., Gaddy, B.B. et Dean, C. (2000). Chapitre 10 : Activating Prior Knowledge. Dans Marzano, R.J., Gaddy, B.B. et Dean, C. (2000). What works in classroom instruction. (Guides, non-classroom). Mid-Continent for research in Education and Learning, Aurora.
      • Ministère de l’Éducation du Québec (2007). Programme de formation de l’école québécoise. Enseignement secondaire, primaire.
      • Ministère de l’Éducation du Québec. (2007). Programme de formation de l’école québécoise. Enseignement secondaire, deuxième cycle.
      • Ministère de l’Éducation du Québec (2007). Programme de formation de l’école québécoise. Enseignement secondaire, premier cycle.
      • Ministère de l’Éducation du Québec (2011). Progression des apprentissages au primaire en français, langue d’enseignement.
      • Ministère de l’Éducation du Québec (2011). Progression des apprentissages au secondaire en français, langue d’enseignement.
      • Vogt, E.E., Brown, J. et Isaacs, D. (2003). The Art of Powerful Questions : Catalyzing Insight, Innovation and Action. Mill Valley : Whole Systems Associates.
      Défi Appropriation3. Les guides d'anticipation