Présentation du projet de réalité virtuelle au CFP de Lévis

🎯 Objectifs

• Expérimenter un scénario de réalité virtuelle centré sur le retour d’un patient opéré.
• Observer comment la RV permet de développer des réflexes cliniques, des attitudes professionnelles et d’encourager la réflexion critique.
• Comprendre comment la RV peut intégrer l’erreur pédagogique, le feedback immédiat et la collaboration en équipe.

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🧭 Pour vous guider

Dans ces vidéos, l’enseignante présente le processus d’immersion tel que vécu par l’élève au cours de sa formation.

Voici quelques points clés à observer tout au long des deux vidéos :

• Composantes du scénario :
  • Présentation immersive de l’équipe (infirmière, élèves, rôles précis).
  • Ordonnancement interactif : l’élève doit choisir les étapes dans le bon ordre (erreurs possibles et corrigibles).
  • Points de réflexion intégrés pour enrichir le débriefing (ex. : consentement du patient).
  • Tags interactifs (questions, images, feedback) avec gain d’étoiles pour renforcer l’engagement.
• Éléments pédagogiques clés
  • Erreurs autorisées et formatives : mauvaise réponse = feedback + nouvelle tentative.
  • Liens avec la recherche préalable (ex. : localisation d’un pansement selon le type de chirurgie).
  • Observation clinique : signes vitaux, pansement, solutés, douleur.
  • Collaboration : élèves sur iPad prennent des notes, appuyés par une fiche SIGU.

📝 Consignes

1. Visionnez attentivement les deux vidéos (vidéo 1 et vidéo 2), plus bas.
2. Repérez :
   1. Les interactions offertes à l’élève (ordres d’action, questions, rétroaction).
   2. Les moments clés pour initier des discussions réflexives.
   3. Comment l’expérience valorise la collaboration (le porteur du casque + équipe iPad).
   4. Les stratégies utilisées pour réduire la charge cognitive tout en maximisant l’apprentissage.