3. Rechercher et traiter l’information
Cette vidéo présente une démarche où les élèves apprennent à distinguer une véritable question d’investigation scientifique d’une question menant surtout à une recherche théorique ou à une activité de vulgarisation. À partir de sujets qui les intéressent, ils reformulent progressivement leurs questions afin qu’elles puissent mener à une expérimentation concrète et mesurable.
La vidéo met en valeur l’importance du questionnement, de la reformulation et des échanges entre les élèves pour faire émerger des questions plus précises. Les exemples présentés montrent comment une question trop large peut être transformée en une question permettant d’observer, de mesurer et d’analyser un phénomène scientifique.
Cette démarche aide les élèves à développer leur réflexion, leur capacité d’analyse et leur compréhension du processus d’investigation scientifique.
