Évaluation du besoin de l'élève et choix de la fonction d'aide en lecture, en écriture et à l'organisation
2. Les fonctions d'aide à l'écriture
2.1. La conception d'un bon scripteur
Mise en contexte :Qu'est-ce qu'un bon scripteur ?
Avant d'aborder la notion de difficulté en écriture et de fonctions d'aide visant à compenser une difficulté persistante, il importe de définir ce qu'est un bon scripteur. Pour ce faire, les échelles des niveaux de compétence peuvent servir de référence. Notons que ces échelles ne sont plus prescrites par le régime pédagogique. Elles sont mises à la disposition des enseignantes et des enseignants pour soutenir leurs interventions pédagogiques.
Vous trouverez ci-dessous le portrait d'un scripteur au niveau "Acceptable" pour chacun des cycles. Évidemment, un bon scripteur pourrait fournir un rendement supérieur. Le portrait "Acceptable" de scripteur indique qu'il n'est possiblement pas nécessaire de fournir une intervention supplémentaire, régulière et ciblée à l'élève ni une aide technologique en contexte d'évaluation. Toutefois, ce portrait d'élève peut donner des indices sur la vulnérabilité de la compétence à écrire des textes variés.
Activité :
En vous rappelant les observations que vous avez faites au chapitre précédent et en vous référant à votre cycle d'enseignement, dresser les manifestations qui sont présentes chez votre élève.
