Pratiques gagnantes concernant les activités d'apprentissage
2.9 - Offrir de la rétroaction aux élèves
2.9 - Offrir de la rétroaction aux élèvesLa rétroaction est une pratique qui n'a plus à démontrer ses preuves. Les enseignants s'en approprient les rouages en salle de classe, mais comment transférer ces acquis en enseignement à distance? Pour bien comprendre les fondements de la rétroaction à distance, nous vous suggérons de visiter cette section du cours Campus RÉCIT Évaluer à l'aide du numérique qui traite du sujet.
Offrir de la rétroaction à distance signifie :
☐ Choisir des plateformes numériques d'apprentissage qui incluent des outils de rétroaction écrite, vocale ou vidéo
- Vous hésitez entre deux outils numériques? Un des critères importants dans le choix d'un outil particulier est sa capacité à offrir de la rétroaction aux élèves.
☐ Donner rapidement un feedback à l'élève sur l'atteinte ou non des cibles d'apprentissage de l'activité
- L'élève sait ce qu'il a réussi ou non et sait comment il peut s'améliorer.
- Motive l'élève.
☐ Avoir un portrait parfois instantané de la compréhension d'une notion par les élèves permet à l'enseignant d'ajuster sa pratique
- Certaines plateformes de questionnaires interactifs offrent de la rétroaction immédiate à l'élève et permettent à l'enseignant d'avoir une vue d'ensemble de la compréhension du groupe.
- L'enseignant peut alors ajuster sa pratique pour revoir certains éléments moins bien compris.
- Peut être réalisé durant ou à la fin d'un cours.
Découvrez, dans cette présentation, les différentes façons d'offrir de la rétroaction dans Google Classroom, Microsoft Teams ou Moodle.
