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  • Description de la communauté de pratique

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    Comment l’intelligence artificielle générative peut-elle soutenir l’écriture sans remplacer la créativité des élèves?

    Réalisé en classe de français de 3e secondaire, ce projet explore l’utilisation d’une IA générative d’images dans le cadre de l’écriture d’un récit fantastique. Cette expérimentation invite à réfléchir aux possibilités, aux limites et aux enjeux associés à l’intelligence artificielle générative. L’analyse des résultats obtenus amène notamment les élèves à porter un regard critique sur les biais possibles des systèmes d’IA et sur la place du jugement humain dans la création.

    Les ressources complémentaires permettent d’actualiser cette réflexion. Vous y trouverez notamment l’autoformation L’IA générative en éducation, le guide ministériel ainsi que des infographies proposant des pistes concrètes pour soutenir la conception pédagogique et l’intégration réfléchie de l’IA dans l’enseignement du français. Ces ressources rappellent également l’importance de respecter les orientations et les balises établies par votre centre de services scolaire concernant l’utilisation de l’IA générative.

    icone calendrier

    DATE DE RÉALISATION

    2024 (actualisation 2026) - Membres de la CoP

    CLIENTÈLE VISÉE

    Personnel enseignant du secondaire

    DIMENSION(S) DE LA COMPÉTENCE NUMÉRIQUE MOBILISÉE(S)

    1. Citoyen éthique

    3. Numérique pour l'apprentissage

    7. Production de contenu

    11. Pensée critique

    12. Innovation et créativité

    DOCUMENTATION

  • Séquences du projet

    Mené au printemps 2024, ce projet témoigne d’une première exploration pédagogique réalisée avant l’adoption de nombreuses balises encadrant l’utilisation de l’IA générative en milieu scolaire.

    Découvrez comment un enseignant de français de 3e secondaire a utilisé une IA générative d’images pour soutenir l’écriture d’un récit fantastique. À partir des descriptions rédigées par les élèves, des images ont été générées afin de donner forme à leur univers imaginaire. Cette démarche a permis d’enrichir les textes, de préciser certains éléments du récit et d’amorcer une réflexion sur les possibilités et les limites de l’intelligence artificielle en contexte scolaire.

    Accédez au récit de pratique du projet : IA et créations fantastiques : dialogue avec la machine