2. Cibles générales d'apprentissage et intermédiaires
Résumé de section
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Les cibles générales d'apprentissage servent à donner à l'apprenant un objectif général d'apprentissage et englobent les cibles intermédiaires qui seront proposées dans les modules d'apprentissage.
Exemple :
Dans la formation Outlook sur le Web, la cible générale d'apprentissage de la formation est de familiariser les apprenants avec les fonctionnalités de base du logiciel de messagerie courriel. Cette cible est liée à deux dimensions de la compétence numérique : 2 et 6.
Les cibles intermédiaires des modules sont mesurables et alignées avec les cibles générales d'apprentissage de la formation. Ces dernières devraient se rapporter à un ou des éléments d'une dimension visée de la compétence numérique. Le lien peut être explicite ou implicite.
Exemple :
Dans le module 1 de la formation Outlook sur le Web, l'une des cibles intermédiaires est : d'être en mesure d'inclure ou partager une pièce jointe à un courriel. Cette cible rejoint l'élément : mobiliser les habiletés technologiques nécessaires à l’utilisation des différents logiciels, plateformes numériques ou applications dans le cadre d’activités pédagogiques ou d’activités de la vie de tous les jours de la dimension 2.
Lorsque des activités sont proposées, il y a un lien clair et explicite avec les cibles intermédiaires du module ou les cibles générales d'apprentissage de la formation. Pour les activités d'apprentissage, un lien devrait pouvoir être fait avec un niveau de développement de l'élément ciblé, tel que suggéré dans le Continuum de développement de la compétence numérique.
Exemples :
Dans la formation Outlook sur le Web, toujours dans le module 1, l'activité H5P proposée mobilise le niveau débutant soit : Utiliser un outil numérique approprié pour accomplir une tâche; de l'élément « Utilisation d'outils numériques ».
Une formulation du type : « À la fin de ce module, vous serez en mesure de... » permet à l'apprenant de mieux se représenter ce qu'il apprendra.
Exemples :
Voir les introductions des modules de la formation ChromebookLe niveau de complexité est adapté au niveau de la formation.
Exemples :
Outlook sur le Web est une formation de niveau de base. Les activités et les objectifs doivent refléter ce niveau de complexité. La taxonomie de Bloom peut s'avérer utile s'assurer de proposer des apprentissages au niveau prévu.