Vous prévoyez d'aborder l’astronomie avec vos élèves ? Super! Comme dans d'autres domaines, les premières minutes d’une activité d'apprentissage ne devraient jamais être laissées au hasard. C’est l’occasion de :
  • Contextualiser les apprentissages, c'est-à-dire les relier au vécu, à la culture ou aux préoccupations des élèves
  • Piquer la curiosité des élèves et stimuler leur intérêt, transformant ainsi l'obligation d'apprendre en véritable désir de comprendre qui soutiendra l'effort d'apprentissage.
  • Activer les connaissances antérieures des élèves pour établir des liens entre ce qu'ils savent déjà et les nouveaux contenus qui seront abordés. En astronomie, cette étape est d'autant plus importante que ces conceptions initiales sont parfois erronées et souvent tenaces (ex. : on peut voir la lune uniquement la nuit). Identifier ces fausses conceptions chez vos élèves dès le départ permet d’adapter votre enseignement et d’éviter que ces idées ne s’ancrent davantage.

Miniature de la vidéo

⚠️ Enseigner à un cerveau qui résiste

Cliquez pour visionner la vidéo sur YouTube.

    Le numérique offre de nombreuses possibilités pour créer des amorces engageantes en astronomie. Voici quelques exemples concrets, qu'il est possible d'adapter à vos contextes d'enseignement :

    Les supports multimédias sont de bons moyens d’exposer les élèves à des phénomènes astronomiques intriguants ou surprenants et les amener à se questionner. Par exemple, une vidéo montrant des astronautes dans la station spatiale internationale ou une image du ciel étoilé vu depuis un autre hémisphère et les pousser à se demander : « Pourquoi flotte-t-on dans l’espace ? », « Pourquoi ne voit-on pas les mêmes étoiles partout sur Terre ? ». De tels déclencheurs suscitent la curiosité des élèves et ouvrent la porte à des discussions qui permettent de recueillir ou déstabiliser leurs idées initiales. En voici quelques exemples : 
    Miniature de la vidéo

    Photo de la lune

    ➜ Pourquoi la lune est-elle parfois visible de jour?

    Miniature de la vidéo

    Saut de Féliz Baumgartner

    ➜ Pourquoi a-t-il besoin d'une combinaison spéciale? Ou commence l'espace?

    Miniature de la vidéo

    24h d'ensoleillement en Antarctique

    ➜ Pourquoi le Soleil ne se couche-t-il pas dans certaines régions du monde? 

    Miniature de la vidéo

    Timelapse d'une nuit étoilée

    ➜ Pourquoi les étoiles semblent-elles tourner autour d'un point fixe?

    Miniature de la vidéo

    Photo de la lune

    ➜ Pourquoi la lune est-elle parfois visible le jour?

    Item #3

    Item #2

    Item #2
    Image d'un livre et de la loupe

    Cahier de réflexion


    Tout au long de l'autoformation, différentes activités d’apprentissage vous seront proposées parfois courtes et d’autres élaborées. Par exemple, les prochaines question vous donnent l’occasion de pousser votre réflexion et de structurer vos idées. Cette capacité d’expliquer dans vos mots avec clarté et pertinence les termes complexes vous sera profitable dans votre contexte professionnel. 

    Vos réponses à chacune des questions seront enregistrées, pour consultation ultérieure dans un journal de réflexion.

    Afin d’identifier ......, répondez aux questions suivantes à la lumière des ...... de votre compréhension actuelle. 

    Voir mes notes