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Pratiques gagnantes concernant les contenus d'apprentissage

Site: Campus RÉCIT
Formation: Enseigner à l'aide de la visioconférence
Livre: Pratiques gagnantes concernant les contenus d'apprentissage
Imprimé par: Visiteur anonyme
Date: samedi, 13 septembre 2025, 23:51

Table des matières

Introduction

Vous découvrirez ici des pratiques gagnantes qui concernent les contenus d'apprentissage présentés aux élèves lors d'un cours en visioconférence. Les pratiques gagnantes proposées sont identifiées à l'aide de cette icône :Cible avec flèche au centre

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Bonnes découvertes!

Intention d'écoute des entrevues

Nous avons interviewé des enseignants du préscolaire, du primaire, du secondaire et de la formation professionnelle qui ont expérimenté l'enseignement à distance.  Nous vous présentons leurs stratégies, trucs et astuces pour que votre passage à l'enseignement par la visioconférence se fasse sans trop de heurts.

Lors des visionnements, nous vous invitons à relever et consigner les pratiques gagnantes qui vous interpellent et que vous pourriez intégrer dans votre pratique.   

Cette prise de notes sera  utile pour l’obtention des différents badges de la formation. 

Des enseignants partagent leurs pratiques gagnantes concernant les contenus d'apprentissage présentés aux élèves (entrevue 1 de 3)

Visionnez et relevez les pratiques gagnantes présentées. Elles seront explicitées dans les pages subséquentes. 

Durée : 7 min 41 s

Transcription de la vidéo

Cible avec flèche au centre 2.11 - Adapter la présentation des contenus à la visioconférence

Une fois l’intention pédagogique présentée, les élèves savent ce qu’ils vont apprendre, pourquoi ils vont l’apprendre et comment ils vont l’apprendre. C’est le moment d’aborder les nouveaux apprentissages faisant l’objet du cours.

En visioconférence, certaines particularités et pratiques reliées à la présentation des contenus d’apprentissage sont recommandées pour favoriser l’engagement des élèves tout comme l'acquisition et le transfert des nouvelles connaissances. Les voici :

☐ Varier les formats et les outils de présentation

Présenter les contenus d'apprentissage sous une variété de formats :

    • Images
    • Vidéos (possibilité pour l'élève de les visionner à plusieurs reprises)
    • Séquences audios (balados, partie d'une émission de radio, etc.)
    • Infographies
    • Croquis-notes
Varier le type d'outil de présentation selon votre intention pédagogique
    • Tableau blanc en partage d'écran
    • Utilisation d'une caméra document
    • Présentation PowerPoint, Google Slide, Genially, etc. 
    • Sites Web
Utiliser des plateformes numériques qui permettent la manipulation de l'objet d'apprentissage par l'élève
    • Sites Web de manipulation dynamique (Tinkercad, etc.)
    • Plateforme numérique d'apprentissage (Desmos, SMART Learning Suite, etc.)

☐ Utiliser un visuel parlant, épuré et légal

    • Pour éviter la surcharge cognitive
    • Pour maintenir l'attention sur l'essentiel du message
    • Pour donner l'exemple :
      • Utiliser des images et des éléments de contenu libres de droits en citant leur source

☐ Partager votre écran pour illustrer et annoter vos propos

    • Comme vous le feriez en classe avec un TNI/EPI
    • Au besoin, utiliser une caméra document pour démontrer, expliquer ou présenter









Des enseignants partagent leurs pratiques gagnantes concernant les contenus d'apprentissage présentés aux élèves (entrevue 2 de 3)

Visionnez et relever les pratiques gagnantes présentées. Elles seront explicitées dans les pages subséquentes. 

Durée : 4 min 50 s

Transcription de la vidéo

Cible avec flèche au centre 2.12 - Garder le rythme en préparant à l'avance les contenus à présenter

Enseigner à distance est un réel défi, il ne faut pas se le cacher. Pour se faciliter la tâche et éviter des mauvaises surprises, la préparation minutieuse de vos cours est essentielle. Parmi les éléments à préparer, il y a l'ensemble des ressources numériques à partager aux élèves. Si l'enseignant veut garder le rythme durant son cours, il doit être prêt.  

Les éléments de contenu à préparer avant un cours en visioconférence

☐ S'il y a lieu, choisir, créer et organiser les éléments numériques à présenter

    • Images
    • Vidéos
    • Séquences audios
    • Phrases et mots-clés
      • Les organiser à l'aide d'un outil de présentation assistée (PowerPoint, Google Slide, Genially, etc.). 
      • Penser à la façon de partager cette présentation aux élèves

☐ Déterminer s'il faut envoyer des éléments dans l'ENA du groupe avant le début du cours

    • Envoyer un devoir
    • Partager des ressources à utiliser durant le cours
    • Envoyer ou mettre à jour le plan de travail
    • Envoyer une rétroaction à certains élèves
    • Etc.

☐ Au besoin, rechercher et choisir les sites web qui seront présentés durant le cours

    • Ouvrir à l'avance ces sites dans différents onglets d'un navigateur

☐ Connecter tout appareil numérique nécessaire pour présenter le contenu

    • Caméra document
    • Tablette numérique
    • 2e écran d'ordinateur

☐ Créer ou mettre à jour un plan de travail







Cible avec flèche au centreDes enseignants partagent leurs pratiques gagnantes concernant les contenus d'apprentissage présentés aux élèves (entrevue 3 de 3)

Visionnez et relever les pratiques gagnantes. Elles seront explicitées dans les pages subséquentes. 

Durée : 3 min 12 s

Transcription de la vidéo

Cible avec flèche au centre2.13 - Inviter des experts à participer à vos visioconférences pour transmettre leur savoir et leur expérience

Les enseignants le font en classe et les élèves adorent. Pourquoi ne pas transférer cette pratique à distance? Pour que cette expérience soit bénéfique pour les élèves, certaines modalités doivent être respectées.  

Marche à suivre pour inviter des experts en visioconférence : 

☐ Inviter l'expert à la réunion au moins 48 heures à l'avance et tester son accès à la salle de réunion virtuelle

☐ Demander à l'invité d'arriver 15 minutes à l'avance dans la salle de visioconférence pour s'assurer qu'il est connecté et prêt avant l'arrivée des élèves

☐ Préciser qu'il doit morceler sa présentation de moments d'échanges et de mises en action des élèves à l'aide de courtes tâches interactives. Il devrait basculer entre une présentation de contenu de 5 à 10 minutes et une mise en action des élèves de quelques minutes pour maintenir leur attention et favoriser leur engagement.



Cible avec flèche au centrePratiques gagnantes au niveau des contenus d'apprentissage

2.11 - Adapter la présentation des contenus à la visioconférence

2.12 - Garder le rythme en préparant à l'avance les contenus à présenter

2.13 - Inviter des experts à participer à vos visioconférences pour transmettre leur savoir et leur expérience