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  • Introduction


    Ce parcours de formation vous permet d’explorer le potentiel pédagogique de la réalité virtuelle en histoire et en géographie. Au cours du premier module, Normand Roy, professeur à l’Université de Montréal, vous entretient sur la pertinence de la réalité virtuelle en éducation. Que dit la recherche sur l’utilisation de cette technologie à l’école? Le deuxième module présente des exemples concrets filmés en classe afin de vous aider à comprendre et à visualiser comment cela se déroule. Dans le module suivant, vous êtes invités à faire l’essai d’une tâche de réalité virtuelle de votre choix en fonction du niveau auquel vous enseignez. Le dernier module propose des tutoriels pour vous aider à utiliser les applications de réalité virtuelle (Street View, YouTube, Expéditions, Cardboard Camera). 


    Drapeau et Québec

    Cette formation, financée par le bureau de mise en œuvre du plan d’action numérique (MEQ), fait partie du parcours Laboratoire créatif. Consultez cette page du site du RÉCIT pour de plus amples renseignements sur ce parcours. Vous pouvez également consultez la liste des formations de ce parcours. 



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    • Maude discute avec Normand Roy pour connaître son point de vue en tant que chercheur sur la réalité virtuelle en histoire et en géographie.

      Voici quelques questions qui peuvent orienter votre écoute des deux vidéos :

      • La réalité virtuelle est-elle pertinente en univers social? Pourquoi?
      • Quelles sont les limites de la réalité virtuelle?
      • Selon Normand Roy, quels sont les potentiels didactiques de la réalité virtuelle en géographie et en histoire?
      • Durée: 8 minutes



      Steve et Claudie présentent à Mélissa la démarche didactique élaborée par le RÉCIT de l’univers social. Ils proposent aussi certaines idées d’utilisation en classe.

      Durée: 9 minutes 41 secondes



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    • En classe

      Nous avons collaboré avec Judith, enseignante de 6e année à l’école de l’Harmonie-Jeunesse de la Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles et Mélissa conseillère pédagogique pour créer une activité où les élèves sont à la recherche de traces du passé dans des photos 360 d’aujourd’hui.  

          


    • Prêt à expérimenter? 

      Voici une série de tâches permettant d’utiliser la réalité virtuelle en univers social. Choisissez-en une que vous pourrez mettre à l’essai en fonction du niveau où vous enseignez.

      Durée: 1 minute 19 secondes


      Liste des tâches


    • Créer une photo 360°

      Durée: 1 minute 20 secondes

       

      Tâche - Créer une photo 360°

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  • Ce module présente des exemples d'utilisation de réalité virtuelle vécus en classe de 1re secondaire, de 2e secondaire et de 5e secondaire. À la suite de ces capsules, des tâches vous sont proposées afin d'expérimenter la réalité virtuelle à votre tour. 

    • En classe

      Vicki Morissette, enseignante au premier cycle du secondaire, et Josiane Deshaies, conseillère pédagogique RÉCIT de la Commission scolaire de la Riveraine, nous présentent leur expérimentation en histoire et en géographie.

      Durée: 6 minutes 15 secondes


      Vicki et Josiane ont créé et expérimenté les tâches Territoire protégé : parcs nationaux et  Athènes, les lieux publics.  

      Patricia Saint-Jacques, enseignante d’histoire en 2e secondaire, nous parle de son expérience avec la réalité virtuelle. Elle fait vivre à ses élèves une immersion visuelle et sonore dans le Paris d’avant la révolution. 

      Durée: 6 minutes 30 secondes

      Voici une activité pour exploiter la vidéo immersive du projet Bretez qu'a expérimentée Patricia. 

      Peut-on apprendre avec la réalité virtuelle? Est-ce qu’elle permet de développer l’empathie? Ces questions méritent d’être étudiées. Le RÉCIT de l’univers social participe à un projet de recherche sur le sujet avec Normand Roy, professeur à l’Université de Montréal. C’est pour cette raison que Sylvie, de la commission scolaire de la Pointe-de-l'Île, a expérimenté l’utilisation de la réalité virtuelle dans le cours Monde contemporain avec le casque Oculus Go.

      Durée : 7 minutes 44 secondes


      Voici l'activité qu'a expérimenté Sylvie dans sa classe de monde contemporain. 


    • Prêt à expérimenter?
      Voici une série de tâches permettant d’utiliser la réalité virtuelle en histoire et en géographie. Choisissez-en une que vous pourrez mettre à l’essai en fonction du niveau où vous enseignez.


    • Créer une photo 360°

      Durée: 1 minute 20 secondes

       

      Tâche - Créer une photo 360°


    • Territoire métropole, géographie, 1er cycle

      Durée: 1 minute 22 secondes


      Tâche - Territoire métropole, New York


    • Territoire énergétique, géographie, 1er cycle
      Durée: 1 minute 19 secondes

      Tâche - La baie James, un territoire énergétique

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    • Voici quelques tutoriels qui vous aideront à utiliser les applications de réalité virtuelle. 

    • Tutoriel YouTube

      Durée: 1 minute 39 secondes

       

    • Tutoriel Cardboard Camera
      Durée: 1 minute 58 secondes
       

    • Lorsque vous avez terminé l'autoformation, n'oubliez pas de remplir le feedback « Mes impressions à propos cours? ». Nous avons besoin de votre rétroaction pour améliorer le cours!

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    • Alignement des badges sur la réalité virtuelle en univers social

    • Une bonne idéeNotez que la demande de badge requiert la création d'un compte dans Campus RÉCIT et l'inscription à ce cours.
    • Obtenir le badge « Découverte » Assignment
      Restricted Not available unless: You are a(n) Apprenant
    • Obtenir le badge « Appropriation » Assignment
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    • Obtenir le badge « Conception » Assignment
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    • Obtenir le badge « Expérimentation » Assignment
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    • Obtenir un badge « Contribution » Forum
      Restricted Not available unless: You are a(n) Apprenant
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