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  • Cette formation offre une occasion de découvrir Polypad, une application gratuite en ligne agissant comme terrain de jeu de manipulation virtuelle pour la géométrie, les opérations sur les nombres, les fractions, l’algèbre, les probabilités et la statistique.

    Conçu sous forme d'atelier « mains sur les touches », ce parcours permet aux participants d'explorer le potentiel pédagogique de ses multiples environnements et outils dynamiques.

    L'atelier vise non seulement la prise en main de la plateforme, mais aussi le développement d'habiletés pour créer, enregistrer et partager efficacement des modèles interactifs, soutenant ainsi l'apprentissage en mathématique.

    CLIENTÈLE VISÉE

    Personnel enseignant du primaire, du secondaire et de la formation générale aux adultes (FGA)

    DURÉE

    Variable selon les besoins

    DIMENSION(S) DE LA COMPÉTENCE NUMÉRIQUE MOBILISÉE(S)

    • 2 : Développer et mobiliser ses habiletés technologiques.
    • 3 : Exploiter le potentiel du numérique pour l'apprentissage.
    • 8 : Mettre à profit le numérique pour répondre à des besoins diversifiés.
    • 12 : Innover et faire preuve de créativité avec le numérique.

    THÈMES POSSIBLES

    • Sens du nombre : Modélisation visuelle des fractions, des opérations et des concepts algébriques de base.
    • Géométrie active : Exploration des transformations géométriques, des pavages et des propriétés des formes.
    • Probabilités et statistiques : Simulations interactives à l'aide de dés, de roulettes et de représentations de données graphiques.

    • Mathématique

    • Soutien à la visualisation : Permet de concrétiser des concepts abstraits (fractions, algèbre, statistiques) par une manipulation dynamique.
    • Flexibilité et accessibilité : Dépasse les limites physiques du matériel concret traditionnel (quantité illimitée, modification instantanée) sans nécessiter d'installation complexe.
    • Engagement par l'action : Offre un environnement de type "bac à sable" interactif qui encourage fortement l'exploration et les essais-erreurs chez l'élève.

    La recherche indique que l'utilisation d'outils de manipulation virtuelle aide les apprenants à passer plus facilement d'une représentation à une autre (ex. : de discret à continu), ce qui consolide la création de liens conceptuels. Cet environnement dynamique favorise l'expérimentation, la formulation de conjectures et la validation, tout en permettant d'explorer et d'illustrer des notions mathématiques complexes qui seraient difficiles à représenter avec du matériel physique standard (Ochogboju, A., & Díez-Palomar, J., 2025) .

    Image décorative

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    Communiquer avec l'équipe du RÉCIT MST par courriel : mst@recit.gouv.qc.ca