Autoformations du service national du RÉCIT dans le domaine de la mathématique, de la science et technologie
Nous contacter par courriel : pierres@recitmst.qc.ca
Autoformation Scratch en mathématique
Cette autoformation vous initiera au logiciel de programmation Scratch pour l'enseignement des concepts mathématiques. Elle s'adresse aux enseignants du primaire et du secondaire. Certains défis d'adressent davantage au secondaire. Veuillez prévoir 6 à 10 heures pour la réalisation complète de cette autoformation.
Pourquoi la programmation en mathématique?
L’apprentissage de la programmation permet aux élèves de développer les compétences du 21e siècle, soit la collaboration, la créativité, la résolution de problèmes et la pensée informatique (Romero, 2006). De plus, elle permet le développement de la pensée algébrique, de la pensée algorithmique ainsi que de la capacité de séquencement. Plus particulièrement en mathématiques, les concepts liés à l'arithmétique, la géométrie, l'algèbre, les statistiques et les probabilités peuvent être travaillés.
- Gestionnaire: Pierre Lachance
Algodoo est un laboratoire de physique (gravité, frottement, force, lumière, ressort, engrenage, liquide…) numérique qui complète bien les laboratoires et ateliers de science et technologie.
Dans la présente autoformation nous avons comme but de vous initier à l’utilisation de base (expériences et constructions simples) afin de pouvoir profiter rapidement du logiciel en classe. Laissez vos élèves explorer le logiciel, ils vous surprendront.
Bons défis!
- Gestionnaire: Pierre Lachance
La robotique en classe est un contexte riche en apprentissages pour le domaine de la mathématique, de la science et technologie. C’est pourquoi nous explorons la technologie Arduino (principalement pour le secondaire).
Dans la présente autoformation, nous utilisons le matériel de cet ensemble de démarrage. Des ensembles moins coûteux sont disponibles sur le Web, à vous de choisir ce que vous avez besoin. Il sera possible de suivre la formation sans avoir exactement le même matériel.
Cet aide-mémoire vous sera utile durant la formation.
Bon défis!
- Gestionnaire: Pierre Lachance
La présente autoformation vous initiera à un logiciel de dessin 3D nommé Tinkercad. Très simple d'utilisation, ne demandant pas d'installation, il est parfait pour dessiner rapidement une pièce à imprimer pour un projet.
Durée : Prévoir de 3 à 4 heures pour passer à travers les divers défis.
Vous avez des questions, vous êtes bloqué, vous pouvez entrer en contact avec nous : pierres@recitmst.qc.ca.
- Gestionnaire: Pierre Lachance
La présente autoformation a pour but de vous aider à trouver et à choisir des objets numériques (TIC) pour votre classe (pour vous et vos élèves). Nous tentons également de présenter le pourquoi et le comment (pédagogique/didactique) intégrer les TIC dans l’apprentissage des élèves.
Définition objet numérique : Nous utilisons ce terme plus ouvert que celui de «TIC», car nous voulons inclure, en plus des logiciels/applications, les éléments suivants qui ont eux aussi une place dans notre classe: image, vidéo, animation, simulation, présentation, exerciseurs, etc.
- Gestionnaire: Pierre Lachance
Pocket Code est une application Android libre vous permettant de créer des jeux vidéo simples, directement depuis votre tablette ou votre téléphone intelligent ! Couplé à Pocket Paint, vous aurez la possibilité de créer les graphismes de votre jeu, de manière totalement gratuite.
Aujourd’hui, la portabilité est un enjeu majeur dans le jeu vidéo, puisque le marché des plateformes mobiles a explosé avec l’arrivée des téléphones intelligents et tablettes. Il est donc enfin possible de créer même en déplacement ou en vacances!
Pour les jeunes, cet outil est très intéressant car il pousse à la réflexion. Idéal pour des débutants dans leur apprentissage de “comment qu’ça fonctionne derrière”, Pocket Code offre une plate-forme de programmation visuelle par blocs vraiment intéressante.
Pocket Code fonctionne sur la technologie Android. L’application est disponible pour les téléphones intelligents et les tablettes.
Cette formation vous permettra de vous initier à la programmation par blocs de Pocket Code. Elle s'adresse aux débutants et vous permettra de découvrir ludiquement et simplement à la programmation en général.
Bon apprentissage!
Pierre2
- Gestionnaire: Pierre Lachance
La présente autoformation a pour but de présenter la robotique en générale ainsi que les diverses ressources disponibles pour débuter les projets en classe.
Si vous désirez vous initier à un robot en particulier, voir dans cette section du Campus et dans celle-ci.
La présente autoformation vous initiera à l’exploitation de l’ensemble de robotique Lego NXT et EV3 en classe. La formation a été séparée en «blocs» indépendants et relativement courts à traiter. Ces blocs (défis) vous aideront, entre autres, à explorer les possibilités de la robotique en lien avec le programme de formation.
Vous vous sentez bloqué à un certain moment de l’autoformation? Vous avez des questions où les réponses ne se trouvent pas facilement dans la documentation? Il est possible de jaser avec les formateurs en visioconférence (ou par courriel). Pour ce faire, contactez-nous http://campus.recitmst.qc.ca/contactez-nous/ pour un rendez-vous.
Le but de la robotique en classe : contexte stimulant pour les élèves, réalisation de tâches significatives (on observe le résultat directement), développement de compétences du PFEQ, des savoirs essentiels contextualisés…
- Gestionnaire: Pierre Lachance
La présente autoformation vous initiera à l’exploitation de l’ensemble de robotique mBot et Mbot Ranger en classe. La formation a été séparée en «blocs» indépendants et relativement courts à traiter. Ces blocs (défis) vous aideront, entre autres, à explorer les possibilités de la robotique en lien avec le programme de formation.
Vous vous sentez bloqué à un certain moment de l’autoformation? Vous avez des questions où les réponses ne se trouvent pas facilement dans la documentation? Il est possible de jaser avec les formateurs en visioconférence (ou par courriel). Pour ce faire, contactez-nous http://campus.recitmst.qc.ca/contactez-nous/ pour un rendez-vous.
Le but de la robotique en classe : contexte stimulant pour les élèves, réalisation de tâches significatives (on observe le résultat directement), développement de compétences du PFEQ, des savoirs essentiels contextualisés…
- Gestionnaire: Pierre Lachance
Scratch est un logiciel de programmation pour les enfants de 7 à 77 ans. Il est simple d’approche et très puissant.
Travailler avec Scratch permet de mettre sa pensée mathématique (algorithmique) à l’oeuvre. Afin de programmer (donner des consignes à des objets) leur animation/histoire/jeu… l’élève aura besoin de comprendre et d’appliquer plusieurs concepts de mathématiques.
Nous vous proposons également d’essayer les jeux Blockly et https://code.org/ pour initier vos élèves à la programmation. Il y a aussi le site https://www.allcancode.com/web qui permet d’apprendre à programmer en s’amusant.
Voici les quelques défis que nous vous lançons pour vous approprier le logiciel Scratch et ainsi l’intégrer dans votre classe.
Pourquoi programmer?
Voir cet article (type entrevue) sur le site du RÉCIT.
Voir ce document pour comprendre l’importance de ce type d’apprentissage : Guide d’activités technocréatives pour les enfants du 21e siècle.
Voir d’autres lectures sur cette page.
Une vidéo (Ted ) de Mitch Resnick (créateur de Scratch au M.I.T.).
Coder est un nouveau type d’alphabétisation! Avec ScratchJr, les jeunes enfants (5-7 ans) peuvent programmer leurs propres histoires et des jeux interactifs. Durant ce processus, ils apprennent à résoudre des problèmes, des projets de conception, et ainsi, exprimer leur créativité grâce à leur tablette.
Scratch Junior sur tablettes iPad et Android est une application entièrement inspirée du concept initial de Scratch.
Les enfants placent ensemble des blocs de programmation graphiques afin de permettre à leurs personnages de se déplacer, sauter, danser, et chanter. Les enfants peuvent modifier facilement les caractères dans l’éditeur graphique, ajouter leurs propres voix et des sons, et même insérer des photos d’eux-mêmes – puis d’utiliser les blocs de programmation pour que leurs personnages prennent vie.
Note : Vous pouvez essayer les jeux Blockly et https://code.org/ pour initier vos élèves à la programmation. Il y a aussi le site https://www.allcancode.com/web qui permet d’apprendre à programmer en s’amusant.
Pourquoi programmer?
Voir cet article (type entrevue) sur le site du RÉCIT.
Voir ce document pour comprendre l’importance de ce type d’apprentissage : Guide d’activités technocréatives pour les enfants du 21e siècle.
Voir d’autres lectures sur cette page.
Une vidéo (Ted ) de Mitch Resnick (créateur de Scratch au M.I.T.).
- Gestionnaire: Pierre Lachance
Vous avez un TNI (ou un projecteur permanent) dans votre classe? Vos élèves aiment utiliser leurs appareils numériques (iPad, ordinateur, tablette) pour leurs devoirs et leçons? Vous êtes chanceux et vos élèves ont accès à des ordinateurs/tablettes en classe? Un site Web de classe peut alors vous être très utile.
Un exemple de site Web, créé pour la présente formation, est disponible à l’adresse suivante, http://sympa-tic.qc.ca/prof/pierrelachance/ , il a pour but de présenter les possibilités de contenu en MST pouvant être inséré dans un site Web.
Partage et correction de documents avec ses élèves dans Google Drive avec Doctopus et Goobric, voilà un complément intéressant à votre site Web de classe.
- Gestionnaire: Pierre Lachance