Le RÉCIT MST ouvre les portes de leur ECV afin de vous accompagner dans votre appropriation du numérique en classe de MST. Clientèle cible : Primaire et secondaire.

Exemples de besoins que nous pouvons tenter de combler lors de l'ECV :

• Questions précises sur un outil ou une démarche.
• Ajuster ou développer un tâche intégrant le numérique.
• Exprimer un besoin de formation ou de développement.
• Déboguage d'un programme (Scratch, Micro:bit, etc.).
• Présentation en tête-à-tête d'un outil ou autres.
• Tout autre besoin.

Bienvenue à vous!

Le sujet du Midi multimédia du 21 janvier 2026 est Créer des billets imprimables avec Canva. La séance sera enregistrée et disponible via cette page par la suite.

• Clientèle visée : enseignant·e·s des 4 arts, titulaires du primaire et CP
• Niveau ciblé : tous
• Matériel requis : ordinateur ou tablette et compte Canva Edu déjà activé

Nous vous remercions de votre participation et vous souhaitons bonne création !

Dans ce webinaire de 60 minutes, le RÉCIT univers social vous propose des activités et des outils en vue d’amener les élèves à développer leur créativité pour produire une vidéo. Plusieurs intentions de création sont possibles : raconter, expliquer ou prendre position. Nous vous présenterons une technique d’animation image par image à utiliser en classe pour aider les élèves à synthétiser leur compréhension d’un concept. Soyez sans crainte, les élèves produiront cette vidéo avec un appareil numérique, une chaise et un bureau, loin des studios hollywoodiens!

Dans ce webinaire de 60 minutes, le RÉCIT univers social vous propose des activités et des outils en vue d’amener les élèves à développer leur créativité pour produire une vidéo. Plusieurs intentions de création sont possibles : raconter, expliquer ou prendre position. Nous vous présenterons une technique d’animation image par image à utiliser en classe pour aider les élèves à synthétiser leur compréhension d’un concept. Soyez sans crainte, les élèves produiront cette vidéo avec un appareil numérique, une chaise et un bureau, loin des studios hollywoodiens!

Vous désirez créer une activité interactive sur mesure? C’est possible de le faire sans savoir coder. L’IA rédige les questions, les choix de réponses, une solution ainsi que l’ajout de l’interactivité requise pour les différentes rétroactions. Le script et le code HTML générés par l’IA peuvent alors être copiés-collés dans votre environnement numérique d’apprentissage (Moodle, Google Sites et même Canva). Des exemples de requêtes et des résultats fonctionnels seront fournis afin que vous puissiez réaliser des intégrations comme celle-ci : https://bit.ly/retro-ia

Cet atelier présente les plus récents travaux du CSSBE, réalisés en collaboration avec RÉCITSED pour soutenir la rétroaction au processus d’écriture dans Moodle. En format numérique, vous pourrez :

• surligner des passages en lien avec les critères ciblés
• formuler des rétroactions à l’aide d’une banque d’énoncés
• offrir des commentaires globaux sous forme de texte, de messages audio ou vidéo

Peu importe votre niveau de maîtrise de Moodle, vous serez en mesure d’apprivoiser cet outil de rétroaction qui ne demande que très peu de connaissances de l’ENA à priori. Étant donné qu’il est relativement simple de respecter les critères de la sanction des études avec l’ENA Moodle, cette solution saura répondre à vos besoins autant en contexte d’apprentissage que d’évaluation.

Le RÉCIT MST ouvre les portes de leur ECV afin de vous accompagner dans votre appropriation du numérique en classe de MST. Clientèle cible : Primaire et secondaire.

Exemples de besoins que nous pouvons tenter de combler lors de l'ECV :

• Questions précises sur un outil ou une démarche.
• Ajuster ou développer un tâche intégrant le numérique.
• Exprimer un besoin de formation ou de développement.
• Déboguage d'un programme (Scratch, Micro:bit, etc.).
• Présentation en tête-à-tête d'un outil ou autres.
• Tout autre besoin.

Bienvenue à vous!

Le plugiciel pour Moodle vous permettra de suivre plus efficacement vos apprenant(e)s, même en contexte d’enseignement individualisé. Pour chaque apprenant(e) ou groupe d’apprenant(e)s, vous tirerez profit du nombre d’heures travaillées par semaine et de la situation de l’élève en fonction de la date d’entrée. Une fois les ressources et les activités assignées au plan de travail, en plus d’un tableau de bord, vous obtenez des alertes si le rythme de travail ne correspond pas aux attentes ou s’il y a un risque d’échec. Nous présenterons aussi un outil de planification qui permet de bien visualiser la situation des apprenant(e)s en entrée continue.

Visiter la ville de Québec en 1905, c’est possible? Dans ce projet Minecraft, vos élèves pourront notamment visiter virtuellement la place royale et le château Frontenac ainsi qu’aller à la rencontre de personnages du passé. Ils auront comme mission, à l’aide de documents historiques, de construire un bâtiment comme la caserne de pompiers ou la maison d’un ouvrier. Si ce retour dans le temps virtuel vous intéresse, nous vous accompagnerons dans l’appropriation de la tâche au plan pédagogique et technologique.

La séance d’informations pour les personnes enseignantes est le 29 janvier de 11h45 à 12h15.

L’activité interclasses en réseau, se tiendra du 29 janvier au 9 avril 2026.

Intention pédagogique: À travers une démarche d’enquête, amener les apprenants à consolider ou construire leurs apprentissages sur les caractéristiques de la ville de Québec en 1905.

Univers social - Société et territoires

conseillères et conseillers pédagogiques, les enseignantes et enseignants, ainsi que les acteurs engagés en formation professionnelle (FP) et en formation générale des adultes (FGA). Leur objectif est de favoriser le développement de la compétence numérique par le partage de pratiques pédagogiques, de méthodes d’accompagnement et de structures de soutien adaptées aux réalités du terrain. Ces échanges permettent de discuter d’initiatives concrètes, de formation continue, ainsi que des défis et leviers propres à chaque milieu.

Plutôt que de se centrer sur les technologies émergentes, ces rencontres valorisent la collaboration interrégionale et l’enrichissement professionnel par le partage d’expériences. Elles visent à renforcer une culture pédagogique numérique inclusive et durable, tant pour le personnel éducatif que pour les élèves.

Les Moodle Meetup visent à rassembler, dans un cadre informel et flexible, les personnes qui accompagnent (surtout) ou utilisent l’ENA Moodle. Ces rencontres favorisent les échanges sur :

• les outils et stratégies pour mieux accompagner les enseignant(e)s dans l’appropriation de Moodle ;
• les façons d’utiliser Moodle pour enrichir les apprentissages et le suivi des apprenant(e)s.

Chaque rencontre propose une thématique, mais ce sont vos partages et discussions qui sont mis en valeur.

Participation et accès aux rencontres

Aucune inscription requise, mais il faut être membre , mais il faut être membre de la Teams « Moodle Meetup. Pour devenir membre, écrivez à info.recitsed@recit.qc.ca. Étant donné que les rencontres ont lieu dans le canal « Nos rencontres » de la Teams « Moodle Meetup », vous devez être membre de l'équipe pour y participer. Si vous travaillez dans le réseau éducatif et utilisez Moodle, demandez l’accès à info.recitfad@recit.qc.ca.

Le RÉCIT MST ouvre les portes de leur ECV afin de vous accompagner dans votre appropriation du numérique en classe de MST. Clientèle cible : Primaire et secondaire.

Exemples de besoins que nous pouvons tenter de combler lors de l'ECV :

• Questions précises sur un outil ou une démarche.
• Ajuster ou développer un tâche intégrant le numérique.
• Exprimer un besoin de formation ou de développement.
• Déboguage d'un programme (Scratch, Micro:bit, etc.).
• Présentation en tête-à-tête d'un outil ou autres.
• Tout autre besoin.

Bienvenue à vous!

Le fait de s’enregistrer, d’annoter et narrer un document de présentation afin de générer une vidéo permet d’augmenter le potentiel autoportant de la ressource. Cet atelier de formation vous permettra de vous familiariser avec cette pratique et les deux outils les mieux adaptés pour cette tâche à notre avis : PowerPoint et Canva. Une présentation des fonctionnalités importantes ainsi que des avantages de l’un et de l’autre vous seront présentés avant de vous accompagner dans la création de votre première vidéo narrée.

À prévoir avant l’atelier:

• L’activation ou la création d’un compte Canva (idéalement celui associé à votre CSS)
• Une présentation d’un maximum de 4-5  diapositives sur laquelle vous travaillerez lors de l’atelier
• Un script de narration (texte court)
• Un ordinateur avec caméra et micro

Après-cours FP – Un moment pour apprendre, partager et collaborer

Les Après-cours FP sont des rencontres mensuelles conviviales où les enseignants, conseillers et partenaires de la formation professionnelle échangent sur leurs pratiques, découvrent des initiatives inspirantes et explorent des outils numériques utiles à l’enseignement. Ces moments de partage favorisent la collaboration et le développement professionnel au sein du réseau FP.

Joignez-vous à nous pour un webinaire captivant. Léo Briand, cofondateur et président de la société Vittascience vous fera découvrir les possibilités d'utilisation de l'IA avec Micro:bit dans VIttascience. Celle-ci met à votre disposition des outils innovants pour l'apprentissage de l'utilisation de l'intelligence artificielle afin d'enrichir vos pratiques pédagogiques. Explorez des solutions concrètes pour mieux comprendre l'univers de l'IA et stimuler l'engagement des apprenants. Ne manquez pas cette opportunité d'intégrer l'IA et Micro:bit au cœur de votre enseignement !

1- Brève présentation de la plateforme Vittascience

2- Présentation des outils d'IA et de leurs utilisations avec Micro:bit

3- Question, réponses et discussion

Ne manquez pas l'occasion de découvrir cette ressource fort intéressante et d'ajouter cet outil technologique dans vos cours aussi bien au primaire qu'au secondaire.

Durant le webinaire « Inventaire numérique en art dramatique », nous aborderons des stratégies efficaces pour organiser, suivre et maintenir l’inventaire en art dramatique : costumes, accessoires, décors et matériel technique. Les participantes et participants découvriront des méthodes simples, des outils numériques utiles et des pratiques gagnantes pour optimiser la gestion de leurs ressources et faciliter la planification de leurs projets.

• Clientèle visée : enseignant·e·s et CP
• Niveau ciblé : tous
• Matériel requis : ordinateur ou tablette

Le cahier de traces vous permettra d'inviter vos apprenant(e)s à rédiger des notes à des moments et à des endroits précis (à l'intérieur de ressources ou activités). Aussi, vous pourrez apporter des rétroactions aux traces laissées. L’intention de l’atelier est de vous permettre de vous approprier l’outil et de voir les nombreux contextes où son utilisation est pertinente.

Le RÉCIT MST ouvre les portes de leur ECV afin de vous accompagner dans votre appropriation du numérique en classe de MST. Clientèle cible : Primaire et secondaire.

Exemples de besoins que nous pouvons tenter de combler lors de l'ECV :

• Questions précises sur un outil ou une démarche.
• Ajuster ou développer un tâche intégrant le numérique.
• Exprimer un besoin de formation ou de développement.
• Déboguage d'un programme (Scratch, Micro:bit, etc.).
• Présentation en tête-à-tête d'un outil ou autres.
• Tout autre besoin.

Bienvenue à vous!

Le but de cet atelier est de vous permettre de réaliser efficacement des vidéos interactives (H5P ou pages HTML) qui rendront vos apprenant(e)s plus actifs pendant le visionnement. Vous apprendrez comment faire en sorte que la vidéo publiée sur YouTube :

• s’arrête pour poser des questions
• offre des rétroactions spécifiques
• recule la tête de lecture à l’endroit où les notions ont été expliquées

Plutôt que de tout produire à partir de zéro, nous vous inviterons à utiliser notre générateur de vidéo interactives et l’IA pour générer vos questions, les choix de réponse. Vous pourrez publier vos activités sous la forme d’un fichier : 

• HTML pour un dépôt dans Google Sites par exemple
• H5P pour Moodle ou La Digitale

Discover how Generative AI can support planning and differentiation within a UDL framework. Focused on Language learning (ELA & FSL) and Social Sciences, this hands-on session combines prompt engineering with ethical reflection, keeping teacher insight at the center of innovation. / Découvrez comment l'IA générative peut soutenir la planification et la différenciation dans un cadre de Conception universelle de l'apprentissage (CUA). Axé sur l’enseignement des langues (FLS & ELA) et de l’univers social en contexte d’immersion française, cet atelier pratique allie l'art de la rédactique à la réflexion éthique, en gardant l'expertise enseignante au cœur de l'innovation.

This event will be presented in English & French, but it is open to all School Boards and CSS participants. 

Cet événement sera présenté en anglais & français, mais il est ouvert à tous les participants de CS et CSS.