Tags: 1er cycle primaire 2e cycle primaire 3e cycle primaire français iPad lecture primaire secondaire tablette

- Responsable: Martin Gagnon
- Responsable: Marie-Josée Harnois
Cette
formation a comme objectif d’aider les différents intervenants en
éducation à explorer différentes fonctions d’aide permettant aux élèves
de gérer leur temps, d’organiser leurs ressources. L’intention est
d’explorer et d’exploiter les fonctionnalités qui sont déjà intégrées
directement dans l'iPad sans avoir besoin d’acheter une ou plusieurs
applications supplémentaires.
Si vous voulez travailler la robotique en classe avec vos élèves, et ce même au 3e cycle du primaire, cette autoformation est pour vous. Vous apprendrez comment fonctionnent les logiciels MakeCode pour Micro:bit, Arduino et Ardublockly pour LilyPad et pourrez fabriquer des projets intégrants des microcontrôleurs. En peu de temps, si vous êtes déjà à l’aise en programmation par blocs, vous serez prêts à faire un projet stimulant qui intègre les arts plastiques et les sciences.
5h pour 4 badges
Cette formation de base vous permettra d'exploiter les possibilités pédagogiques qu'offre la classe inversée en contexte de classe d'arts.
Compétences : Créer, interpréter et apprécier
Technologie : ordinateur, chromeBook, tablette tactile
Applications : multiples
Niveau : débutant
Disciplines : Toutes (français, mathématiques, univers social, sciences...) Seuls les exemples sont en arts.
15h pour 5 badges
Cette formation intermédiaire vous permettra de vous initier à l’édition sur le web avec l'application WIX destinée à une classe d'arts.
Compétences : Créer, interpréter et apprécier
Technologie : ordinateur
Application : Wix
Niveau : intermédiaire
Disciplines : Toutes (français, mathématiques, univers social, sciences...) Seuls les exemples sont en arts .
15h pour 4 badges
Cette formation de base vous permettra de vous familiariser avec le stockage infonuagique dans un contexte de classe d'arts.
Compétences : Créer, interpréter et apprécier
Technologie : ordinateur, chromeBook, tablette tactile
Applications : Prezi, DropBox, GoogleDrive, Office 360, WeTransfert
Niveau : débutant
Disciplines : Toutes (français, mathématiques, univers social, sciences...) Seuls les exemples sont en arts.
15h pour 4 badges
La PRÉVENTION DES AGRESSIONS SEXUELLES est abordée en 1re, 3e et 5e année du primaire. Bien que cette thématique soit importante à aborder avec les élèves, le personnel scolaire engagé dans l’éducation à la sexualité peut appréhender la réaction des élèves et peut se questionner sur la meilleure façon d’en discuter en classe.
Ainsi, au terme de ce parcours, vous…
aurez validé et perfectionné vos connaissances sur la thématique;
pourrez bien planifier vos animations;
serez outillés à animer ces contenus;
aurez pris connaissance d'un exemple de protocole de dévoilement.
Durée : 3 heures
Notez que cette formation n'est disponible qu'en mode connecté. Pour y accéder, vous devez donc obligatoirement avoir un compte dans Campus et et vous inscrire à la formation.
Quelle place réserver à la réalité virtuelle dans votre classe? Quel est son potentiel pédagogique? Est-il vrai de dire qu’elle « augmente » la motivation des apprenants? Quel impact son utilisation peut-elle avoir sur l’apprentissage de vos élèves?
Ce parcours de formation vous incitera à vous questionner sur l’usage de la réalité virtuelle dans un but pédagogique et à explorer des pistes qui vous permettront d’optimiser l’apprentissage de vos élèves et d’en mesurer les retombées sur votre pratique enseignante.
This self-training, which is made up of various activities and reflections related to the Inquiry Process Model, will help you plan a research project, search for the information you need to carry out the project, evaluate the sources of information you find by asking the right questions to assess their reliability and relevance, and use this information responsibly while complying with copyright.
Throughout this self-training, you will be invited to reflect, collaborate, produce, experiment and share. This approach will enable you to develop your skills while helping others do the same.
Duration: 9h
Dans cette autoformation, nous vous proposons des activités et des réflexions en lien avec le processus de recherche et de traitement de l’information.
Elle vous permettra de bien planifier un travail de recherche, de cibler les meilleurs outils de recherche pour trouver l’information adéquate, d’analyser les sources d’informations en se posant les bonnes questions pour déterminer la fiabilité et la pertinence des sources afin de les utiliser de manière éthique tout en respectant les droits d’auteur.
Cette autoformation présente différentes stratégies d’activation des connaissances et des pistes pédagogiques pertinentes à exploiter à l’aide du numérique.
Au menu, quatre modules composés de vidéos, de courts textes, d’activités, de ressources éducatives et d’exemples issues de la pratique pour vous aider à relever les défis proposés. À la fin du parcours, vous devriez être en mesure de répondre à la question : Comment m’assurer que mes élèves fassent des liens entre ce qu’ils connaissent déjà et ce qu’ils apprennent chaque jour ?
Dans cette autoformation, nous vous proposons des activités et des réflexions portant sur la multimodalité.
Elle vous permettra de constater que la littératie n'est plus désormais que textuelle, elle est bonifiée par divers modes (images, sons, mouvement, etc.). C'est pourquoi il s'avère important de développer des connaissances et des stratégies pour mieux comprendre le message de l'auteur ou de l'autrice ayant opté pour l'un des genres numériques qui inondent l'environnement médiatique des élèves (livres numériques, balados, blogues...)
Tout au long de la formation, vous serez invités à réfléchir, à collaborer, à produire, à expérimenter et à partager. Cette contribution est précieuse tant pour le développement de vos compétences que celles des autres.
The intention of this online course is to present different ways to integrate ICTs to your learning activities. This course provides different examples, tutorials with free tools that can be used on all devices according to your learning intentions and competencies developed. You will also learn how to organize your classroom, technological tools and activities according to your situation and needs. Integrating technology to your class doesn’t have to be complex but it needs to suit the learning intentions.
After completing this course, you will have a knowledge of various technological tools you could use in many learning contexts with students. After creating activities and trying them with students, you will reflect on your practice. If you wish to earn a badge, you will complete assignments in various activities and course monitors will award them once all the conditions are met.
This online course is intended to support English as a second language teachers in the integration of technology in vocabulary building.
With the Digital Action Plan in Education and Higher Education, announced on May 30, 2018, teachers will now have more access to technology in the classroom. The plan d’action numérique gave flexibility to each school in the choice of the devices to purchase and English as a second language teachers will therefore have access to different types of devices like tablets or portable computer. That is why we have chosen to present tools that can be used on all devices and are at low or no cost to users.
The objective of this course is not to teach the importance of vocabulary building since ESL teachers already value and use vocabulary building and strategies in their classroom but to integrate technology when it brings added value to their lesson.
Cet espace est complémentaire au site « Apprendre et évaluer autrement en mathématique ». Il vous permettra d'obtenir des badges en lien avec les différents types de tâches comme des tâches Open Middle, Menu Math, Math en 3 temps et des tâches créatives ainsi que pour les solutions proposées pour la clientèle du 1er cycle du primaire.
Cette autoformation vous initiera aux possibilités de l'application Minecraft Education dans le domaine de la mathématique et de la science et technologie. Elle contient aussi une section qui permet d'apprendre à utiliser la plateforme et une section pour l'apprentissage de la programmation informatique. Elle s'adresse aux enseignants du primaire, du secondaire et de la formation générale des adultes. Durée: 1h à 4h par section.
L’autoformation Squishy Circuits a pour but d’initier les apprenants aux concepts reliés aux circuits électriques. Le matériel permet d’intégrer des composantes électriques dans des projets créatifs des élèves, même chez les tout-petits du préscolaire. La création de projets permet, entre autres, de développer des compétences du PFEQ en science et technologie. Avec ce matériel, laissez aller la créativité dans votre coeur d’enfant!
Cette formation vous permet de vous familiariser avec le petit robot bleu, Dash, et les diverses applications offertes par son fabricant, Wonder Workshop. Elle offre également des outils pour enseigner la programmation de façon créative et ludique à tous les niveaux du primaire. Finalement, des idées d’activités éducatives en lien avec le PFEQ sont offertes. Vous ne savez pas comment coder? Ce n’est pas grave. Ici, vous apprendrez et aurez certainement autant de plaisir que nous à faire connaissance avec Dash.
La présente autoformation vous initiera à l’exploitation de l’ensemble de robotique LEGO NXT et EV3 en classe. La formation a été séparée en «blocs» indépendants et relativement courts à traiter. Ces blocs (défis) vous aideront, entre autres, à explorer les possibilités de la robotique en lien avec le programme de formation.
Temps prévu : 5 à 7 heures
Bonnes découvertes!
Cette autoformation présente le robot LEGO SPIKE Essentiel, un ensemble qui permet de la créativité et l’exploration de la robotique pédagogique avec l'approche MATIS. Le but de la robotique en classe est d’être en contexte stimulant pour les élèves, en réalisation de tâches significatives dont la programmation est validée en temps réel.