Excitation, nervosité, peur, extase, tant d'émotions vous habitaient probablement.  Auriez-vous eu l'assurance de prendre la route dès le premier essai ?  Vous aurait-on laissé conduire en ville ou sur une longue distance dès vos premières manœuvres ?

Un instructeur ou une instructrice vous a guidé, conseillé, encouragé; vous avez observé et questionné vos proches sur la conduite.  Vous avez reçu des modelages, de la pratique guidée pour pouvoir arriver un jour à une pratique autonome satisfaisante.  Vous avez appris à lire les panneaux routiers, à connaitre le fonctionnement général de l'automobile et à interpréter le comportement des autres usagers de la route.

Lors de cet apprentissage précis, beaucoup de nouvelles informations doivent être gérées par notre cerveau.  Notre sécurité et celle des autres est en jeu à cause de cette gestion de l'information : vérifier l'angle mort, penser à mettre le clignotant, freiner à temps, changer de vitesse pour la conduite manuelle, etc.

Puis, après avoir acquis de l'expérience, vous avez appris à gérer la radio, la conversation d'un passager ou d'une passagère, la caméra de recul, une remorque ou l'utilisation du GPS.  Tant de situations  qui développent votre compétence de conducteur ou de conductrice, assez pour guider d'autres apprentis à votre tour.

Par analogie, voilà ce qu'est le développement d'une "compétence".

Pourquoi ce concept est-il si intimement lié à l'utilisation des aides numériques ?