Utilisation de Chromebook en classe

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  Cette formation est destinée aux enseignants québécois qui veulent utiliser de façon pédagogique les Chromebooks en classe.
  

  Pour soutenir cette acquisition de matériel, le ministère a proposé une liste de suggestions, dont les appareils de type Chromebook. Gagnant du terrain depuis peu en éducation, le Chromebook est un appareil comportant de nombreux avantages d’utilisation en classe.

  Cette formation se veut être une familiarisation de l’appareil, de ses fonctionnalités et de ses avantages pédagogiques. Les enseignants suivant la formation se verront outillés pour amorcer une intégration pédagogique des Chromebooks et de la suite Google en classe.

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    Introduction Page

    Description de la formation, clientèle ciblée, objectif d'apprentissage, chronologie de la formation, fil conducteur et conditions technologiques minimales requises.
    

  • Voici les badges que vous pouvez obtenir en réalisant cette formation : 

       
    

    Consultez la page des badges pour de plus amples renseignements.

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    Présentation des conceptrices de la formation Page
  • 

    Questionnez, discutez, partagez Forum
  • Notez que pour profiter pleinement des fonctionnalités de cette formation (et s'il y a lieu, obtenir un badge), vous devez vous créer un compte dans Campus RÉCIT et vous inscrire à cette formation.

• Activités préalables obligatoires
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    1. Se connecter au compte Google Page

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    2. Se créer une copie du journal de bord Page

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• 1. Comprendre l’infonuagique

  Définition de l'infonuagique

  
  

  Date de la dernière mise à jour : 2 août 2018

  
  

  Intention d’apprentissage du module : L’intention de ce module de formation est de vous amener à mieux comprendre le concept d’infonuagique pour ainsi utiliser les Chromebooks et les outils de la suite Google de façon consciente et efficace.
  

  
  

  Niveau minimal de connaissances requis : Niveau débutant, avoir complété les activités préalables.
  

  
  

  Durée : 30 minutes
  

  Séquence :

  
  

  Partage des réflexions ou questions sur le sujet : Mentimeter sera utilisé pour le partage des connaissances à propos de l’infonuagique.
  

  
  

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    1.1 La tête dans les nuages Page

    Consulter
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    Réponses des autres participants Page

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    1.2 Qu'est-ce que l'infonuagique? Page

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    1.3 L'environnement infonuagique et la suite Google Page

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    Ressources supplémentaires pour poursuivre les apprentissages :

    • Article d’Andréanne Turgeon

    
    

• 2. S’approprier l’outil sur le plan technique

  Date de la dernière mise à jour : 13 août 2018

  Intention d’apprentissage du module : L’intention de ce module de formation est de vous amener à développer vos connaissances et compétences techniques liées à l’utilisation du Chromebook en éducation.
  

  
  

  Niveau minimal de connaissances requis : Niveau débutant

  Durée : 60 minutes

  Séquence :

  Réflexions sur le sujet : Les enseignants notent leurs réflexions, leurs nouveaux apprentissages et leurs coups de coeur dans leur journal de bord.
  

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    2.1 Le Chromebook - Ses avantages, ses limites et vos besoins Page

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    2.2 L'appropriation technique du Chromebook Page

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    2.3 Réflexion et anticipation de la gestion de classe et des activités avec les Chromebooks Page

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    Ressources supplémentaires pour poursuivre les apprentissages :

    1. Connaissances techniques de niveau plus avancé et ressources pour vous aider :

    • Le Chrome Web Store
      
    • Ouvrir et modifier des fichiers Office sur votre Chromebook
      
    • Épingler une page web comme raccourci
      
    • Utiliser de façon optimale les fenêtres et les onglets (ou ce lien)
      
    • Travailler à 2 fenêtres
      
    • Utiliser le Chromebook en tant que tablette
      
    • Utiliser les fonctions d’accessibilité sur le Chromebook
      

    2. Autres ressources :
    

    • Groupe Facebook
    • Site Internet
    • Chaîne YouTube
    • Aide Google Chromebook
    • Projeter votre Chromebook sur votre TNI
    • Dépannage technique avec un Chromebook
    • Outils pour les EHDAA avec un Chromebook

    
    

  • Pour obtenir le badge découverte, vous devez consulter tous les éléments  de contenu de la section 1 et 2.

    
    

• 3. Développer des méthodes de travail efficaces avec la GSuite

  Date de la dernière mise à jour : 10 août 2018

  
  

  Intention d’apprentissage du module : L’intention de ce module de formation est de vous amener à développer des méthodes de travail efficaces avec la GSuite pour ensuite enseigner ces compétences à vos élèves.
  

  
  

  Niveau minimal de connaissances requis : Niveau débutant
  

  
  

  Durée : 1h30 heure
  

  
  

  Séquence :  

  
  

  Choix de tâches selon les niveaux d’expertise et les besoins exprimés : Lecture, écoute de vidéos, activités de type «mains sur les touches» et réflexions dans le journal de bord.
  

  
  

  Partage des réflexions ou questions sur le sujet : Les traces des réflexions seront consolidées dans le journal de bord.
  

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    3.1 Pourquoi est-il important de bien s'organiser et de modéliser ses compétences avec nos élèves? Page

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    3.2 Comment se connecter sur tous les types d'appareils? Page

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    3.3 Présentation du Google Drive et de la création de documents Page

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    3.4 Quelles sont vos attentes vis-à-vis l'organisation de vos élèves? Page

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    Ressources supplémentaires pour poursuivre les apprentissages :

    • Site Internet de la CSMB
    • Développer des méthodes de travail efficaces - École secondaire Saint-Louis, CSDM
    • Devoirs et stratégies d’étude efficaces
    • Devoirs et méthodes de travail efficaces : ce que dit la recherche
    • Corriger un texte qui est en Docs ou Slides avec un Chromebook 
    • Enregistrer des fichiers .pdf ou des images dans le Drive :    
  • Bibliographie
    

    Iftakar, S. (2016). GOOGLE CLASSROOM: WHAT WORKS AND HOW? Journal of Education and Social Sciences, Vol. 3, (Feb.).

    ISTE (2017). ISTE Standards for Students. A Practical Guide for Learning with Technology. Traduction libre.

    ISTE. (2017). ISTE Standards for students: A practical guide for learning with technology. Repéré à https://www.iste.org/standards/for-students 

    GOUVERNEMENT, D. Q. (2001). Programme de formation de l’école québécoise. Éducation préscolaire et enseignement primaire. Québec, ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport.

• 4. Collaborer et communiquer avec la GSuite

  Date de la dernière mise à jour : 17 août 2018

  
  

  Intention d’apprentissage du module : L’intention de ce module de formation est de vous amener à mieux comprendre comment collaborer avec vos collègues et vos élèves avec les outils de la GSuite. 

  N.B. Si vous souhaitez collaborer avec vos élèves, nous vous suggérons d’utiliser Google Classroom qui sera l’objet d’apprentissage du module 5.

  
  

  Niveau minimal de connaissances requis : Niveau débutant-intermédiaire

  
  

  Durée : 1 heure

  
  

  Séquence : 

  
  

  Choix de tâches selon les niveaux d’expertises et les besoins exprimés : Lecture, écoute de vidéos, réflexion dans le journal de bord et activité de planification.

  
  

  Partage des réflexions ou questions sur le sujet : Les traces des réflexions seront consolidées dans le journal de bord.

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    4.1 Réflexion sur ma pratique Page

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    4.2 Comment partager un document et utiliser l'outil commentaire? Page

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    4.3 Comment collaborer dans un dossier ou utiliser le Drive d'équipe? Page

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    4.4 Comment puis-je exploiter le potentiel de la GSuite pour collaborer et communiquer efficacement? Page

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    4.5 Je planifie une activité de collaboration (tâche au choix) Page

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    Ressources supplémentaires pour poursuivre les apprentissages :

    • Site Internet de la CSMB
    • L’utilisation des appareils mobiles en classe  Innover, bien apprendre, se respecter
    • (En anglais) : The Art of Google App-Smashing #FETC18

    
    

  • Bibliographie :

    • Hattie, J. (2012). Visible learning for teachers: Maximizing impact on learning. Routledge.
    • ISTE (2017). ISTE Standards for Students. A Practical Guide for Learning with Technology. Traduction libre.
    • ISTE. (2017). ISTE Standards for students: A practical guide for learning with technology. Repéré à https://www.iste.org/standards/for-students 
    • Richard, M., Bissonnette, S. et Gauthier, C. (2000). Comment construire les compétences en classe, Le travail d’équipe. Québec, Canada :Chenelière/McGraw-Hill, p. 43-46 
    • http://conseilsrhcoaching.com/cooperer-et-collaborer-article/
    • http://eduscol.education.fr/numerique/dossier/archives/travail-apprentissage-collaboratifs/de-quoi-parle-t-on/notion-collaboratif/collaboratif-cooperatif-quelle-difference 
    • http://google.servicescsmb.com/de-la-cooperation-vers-la-collaboration/
    • http://www.teluq.uquebec.ca/tec6385/trousse/A3c.htm

    
    

• 5. Créer un environnement numérique d’apprentissage dans sa classe

  Date de la dernière mise à jour : 17 août 2018

  
  

  Intention d’apprentissage du module : L’intention de ce module de formation est de vous amener à connaître les fonctions de l’application Google Classroom afin de créer un environnement d’apprentissage lié aux besoins de vos élèves et adapté à la technologie disponible dans votre milieu.

  
  

  Niveau minimal de connaissances requis : Niveau débutant-intermédiaire

  
  

  Durée : 1 heure

  
  

  Séquence :
  

  
  

  Choix de tâches selon les niveaux d’expertises et les besoins exprimés : Il y aura plusieurs choix de tâches graduées selon les besoins pédagogiques de l’enseignant.
  

  
  

  Partage des réflexions ou questions sur le sujet : Les traces des réflexions seront consolidées dans le journal de bord.

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    5.1 Réflexion sur la classe virtuelle Page

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    5.2 J'organise mes ressources Page

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    5.3 Je crée ma classe virtuelle Page

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    Ressources supplémentaires pour poursuivre les apprentissages :

    • Liste de vidéos :
    • Archives sur l'utilisation de la GSuite - site de la CSMB
    • Premier accès à Classroom :    
    • (En anglais ) https://teachercenter.withgoogle.com/first-day-trainings/welcome-to-classroom

    
    

• 6. Faire les prochains pas

  Date de la dernière mise à jour : 18 août 2018

  
  

  Intention d’apprentissage du module : L’intention de ce module de formation est de vous amener à poursuivre vos apprentissages de la GSuite en vous référant à des communautés d’apprentissage ou des ressources externes pouvant contribuer à votre développement professionnel. 

  
  

  Niveau minimal de connaissances requis : Niveau débutant

  
  

  Durée : 30 minutes

  
  

  Séquence :

  
  

  Réflexions sur le sujet : Les enseignants notent leurs réflexions, leurs nouveaux apprentissages et leurs coups de coeur dans le journal de bord. Ils devront présenter une ressource en lien avec l’utilisation des Chromebooks et la GSuite sur le média social de leur choix en utilisant le mot-clé #dpchromebook

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    6.1 Je fais le point Page

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    6.2 Je cherche et je partage Page

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  • 

    6.3 (tâche avancée) Je présente une ressource Page

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  • Pour obtenir le badge appropriation, vous devez  remettre votre journal de bord à l'aide de l'activité devoir ci-dessous.

    
    

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    Remise du journal de bord Devoir

    Recevoir une note
  • Ressources supplémentaires pour poursuivre les apprentissages :
    

    • Site Internet « Partir du bon pied avec la G Suite pour l'éducation » (CSMB)
    • Chaîne YouTube « Partir du bon pied avec Google éducation! »
    • Chaîne YouTube de Brigitte Besnard
    • 10 Idées créatives pour G SUITE au primaire
    • Professeur certifié Google de niveau 1
    • Modèles pour le monde de l'éducation utilisant les outils Google
    • Google Classroom - Qc
    • Google Centre de formation 
    • Guide complet de l’utilisateur Chromebook 
    • Monter en compétences avec les Chromebooks 
    • Des ressources pour vous former avec les Chromebooks 
    • (En anglais) Modèles d'hyperdocs

    • Groupe Facebook : « Partir du bon pied avec la Google éducation »

       

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    Lorsque vous avez terminé l'autoformation, n'oubliez pas de remplir le Feedback « Appréciation de l'autoformation ». Nous avons besoin de votre rétroaction pour améliorer le cours!