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Événements à venir
Osons la technologie différemment. Venez nous rejoindre dans notre Espace Créatif Virtuel MST. Venez poser vos questions et profiter de notre expertise en intégration du numérique en éducation. Nous pouvons vous accompagner dans plusieurs sujets en lien avec les laboratoires créatifs en MST ou encore coconstruire avec nous un nouveau projet que vous voudriez réaliser avec vos élèves..
Voici un lien pour en savoir un peu plus
Citoyenneté à l’ère du numérique : et l’école là-dedans?
Qu’elle nous touche à titre de citoyen, de pédagogue ou d’élève, l’ère du numérique transforme nos habitudes, voire nos mœurs. Autant elle peut ouvrir des possibilités, elle soulève aussi des questions et le réseau scolaire québécois a su, au fil des dernières années, proposer des réponses.
De par son mandat, le RÉCIT œuvre quotidiennement pour accompagner le réseau scolaire à mettre à profit la valeur ajoutée du numérique comme autant de leviers de réflexion et de développement.
Cette communication est une occasion :
- de réfléchir sur le potentiel et l’impact du numérique dans le cadre scolaire;
- d’examiner comment des principes et des valeurs orientés vers le développement d’une citoyenneté à l’ère du numérique peuvent s’incarner dans une organisation;
- d’explorer différentes stratégies permettant d’aborder des enjeux du numérique en équipe-école pour mobiliser le plus grand nombre d’acteurs.
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Le sujet du Midi multimédia du 15 mai 2024 est la création d’une expérience de réalité augmentée avec l’application HALO AR.
- Clientèle visée : enseignant·e·s d’arts plastiques, de musique, d’art dramatique et de danse
- Niveau ciblé : à partir du 3e cycle du primaire et tout le secondaire
- Application à télécharger d’avance :
- Matériel requis :
- Appareil mobile Apple ou Androïd : iPad, iPhone, etc.
- Photo d’une œuvre d’art ou d’une création en noir et blanc
S'inscrire :https://recitarts.ca/midimulti15mai2024
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Ce webinaire présentera une nouvelle ressource disponible pour tous. Il s’agit d’un dictionnaire multimodal en arts qui rassemble des ressources destinées à définir les différents concepts liés aux savoirs essentiels et aux contenus de formation des 4 disciplines artistiques. De plus, vous trouverez des définitions multimodales de « nouveaux savoirs » telles que les réalités mixtes et étendues. On le dit multimodal, car ces ressources proviennent de différents modes : texte, image, sons, mouvements, interactivité, le tout dans le but d’augmenter l’expérience d’apprentissage.
Tous ces concepts sont classés par catégories propres à chaque discipline artistique et sont accessibles par l’outil de recherche à partir de mots-clés.
Ce dictionnaire est destiné autant aux enseignants, aux professeurs, aux intervenants scolaires qu’aux élèves et aux étudiants. En fait, cette ressource peut vous être utile en plusieurs occasions : en formation continue ou initiale, pour vos planifications ou même dans une perspective de classe inversée ou même de formation à distance.
Voici le type de ressources disponibles : Définitions ; Capsules vidéo ; Infographies ; Croquinotes ; Activités pédagogiques ; Œuvres.
- Clientèle visée : enseignant·e·s et CP des 4 arts
- Niveau ciblé : primaire et secondaire
- Matériel requis : ordinateur ou tablette
S’organiser avec One Note
Vous avez une quantité phénoménale d’informations à organiser, de suivis à faire, d’observations à noter…? Vous cherchez un outil numérique qui permet de le faire sous différents formats? OneNote pourrait être votre bouée de sauvetage. Pendant cet atelier, nous explorerons diverses possibilités d’organisation de l’information dans un bloc-notes virtuel. Venez apprivoiser, mains sur les touches, cette application polyvalente et flexible aux multiples facettes. Vous pourrez même y travailler en collaboration avec des collègues.
Avant l’atelier, il est recommandé d’avoir créé un bloc-notes pour tester les fonctionnalités(tutoriel).
Une occasion à saisir pour approfondir des façons d’aborder les contenus liés à la sexualité et explorer quelques outils utiles à la mise en œuvre de CCQ.
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