Cette formation de base vous permettra de vous initier à l’utilisation du logiciel Audacity dans une classe de musique.
Compétences : Créer, interpréter et apprécier
Technologie : ordinateur
Logiciel : Audacity
Niveau : débutant
Cette formation de base vous permettra de vous initier à l’utilisation des logiciels GarageBand dans une classe de musique.
Compétence : Créer et interpréter
Technologie : ordinateur
Logiciels : Garage Band
Niveau : débutant
Cette formation de base vous permettra de vous initier à l’utilisation de la tablette tactile dans une classe d'art dramatique ou de danse.
Compétences : Créer, interpréter et apprécier
Technologie : iPad
Application : iMovie
Niveau : débutant
Cette formation de base vous permettra de vous initier à l’utilisation du tableau numérique interactif dans une classe d'art dramatique ou de danse.
Compétences : Créer, interpréter et apprécier
Technologie : ordinateur, tableau numérique SmartBoard et ActivBoard
Logiciels : NoteBook, ActivInspire
Niveau : débutant
L’éducation à la sexualité, c’est l’affaire de tous les intervenants d’un milieu scolaire. Au quotidien, les adultes interagissent avec les élèves, développent des liens avec certains d’entre eux et veillent sur ces derniers. En se basant sur le développement psychosexuel des jeunes, le ministère de l’Éducation du Québec a rendu obligatoire l’enseignement de l’éducation à la sexualité dans les écoles primaires et secondaires du Québec. La présente formation a pour objectif d'offrir une vision globale de ce qu'est l’éducation à la sexualité, les valeurs véhiculées, les contenus prescrits au primaire et au secondaire et quelques principes de base sur l’aisance. Elle s'adresse à tous les membres du personnel scolaire qui souhaitent se renseigner sommairement sur ce qu'est l'éducation à la sexualité.
Au terme de cette formation, vous :
La santé affective et relationnelle est essentielle pour chaque être humain, de l'enfance jusqu'à l'âge adulte. Les contenus en éducation à la sexualité concernant cet élément, tant au primaire qu'au secondaire, sont abordés par le biais de la thématique de la Vie affective et amoureuse afin d'outiller les enfants, dès la 2e année du primaire, à la gestion des émotions, aux relations saines, etc. Tout cela dans le but que les jeunes puissent développer une santé affective et relationnelle basée sur approche positive, globale et respectueuse de soi et de l’autre.
Au terme de cette formation, vous :
Quelle place réserver à la réalité virtuelle dans votre classe? Quel est son potentiel pédagogique? Est-il vrai de dire qu’elle « augmente » la motivation des apprenants? Quel impact son utilisation peut-elle avoir sur l’apprentissage de vos élèves?
Ce parcours de formation vous incitera à vous questionner sur l’usage de la réalité virtuelle dans un but pédagogique et à explorer des pistes qui vous permettront d’optimiser l’apprentissage de vos élèves et d’en mesurer les retombées sur votre pratique enseignante.
Cette formation se divise en 3 parties distinctes. Un badge est attribué à la fin de chaque partie. Vous pouvez la suivre à votre rythme et au moment qui vous convient.
Un des aspects importants pour rendre l'élève disponible aux apprentissages est assurément sa perception qu'il a de ses compétences et son sentiment d'appartenance à un groupe. Comme pédagogue, nous avons la responsabilité de trouver des stratégies en ce sens. Par la nature de notre discipline, nous devons régulièrement faire vivre aux élèves différentes activités ou les élèves seront placés en équipe. Un moment de stress pour plusieurs!
L'objectif de cette formation est de prendre conscience que la façon de former les équipes peut avoir des impacts négatifs chez la motivation des élèves. Vous pourrez vous approprier une application permettant de faire les équipes de façons aléatoires et bien plus.
À cause de ses nombreuses particularités, les modalités d’utilisations de la tablette numérique en éducation physique et à la santé (EPS) peuvent s’avérer différentes des autres disciplines. Malgré le potentiel pédagogique, l’utilisation de ces appareils pourrait s’avérer un constat d’échec.
L’objectif de cette formation est d’aider les enseignants à mettre en place des stratégies permettant une utilisation plus efficace de la tablette numérique au service de l’apprentissage en EPS. Cette formation se veut un préalable à d’autres formations qui seront déposées plus tard sur le Campus RÉCIT dans la section en EPS. Puisque c’est la première formation, plusieurs éléments techniques et consacrés à l’appropriation de l’outil seront présentés au travers les différents modules.
Les outils et les ressources numériques exploités en classe avec les élèves facilitent le développement des compétences. Apprendre et enseigner avec le numérique, favoriser l’engagement des élèves, créer des instants d’interactivité et de collaboration en classe, offrir des rétroactions immédiates, respecter le rythme d’apprentissage, guider les élèves vers des sources fiables et valoriser une utilisation responsable et efficace du numérique, orientent les pratiques numériques novatrices au service de l’enseignement et de l’apprentissage. Dans le but d’offrir un environnement numérique propice à l’apprentissage, la Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles s’est dotée d’une vision commune afin que tous les membres de l’organisation travaillent dans le même sens et qu'ils soient cohérents dans leurs actions et interventions posées auprès des élèves.
Dans ce parcours, d'abord disponible sur Caméléon.tv, les acteurs présentent la mise en place de conditions gagnantes à la CSSMI, la vision commune, la formation et l'accompagnement, les guides et outils de références visant à soutenir les directions d'établissements scolaires.
Retrouvez également des témoignages de gestionnaires partageant leur vision et valeurs qui animent leur démarche autour de l'implantation du numérique tout en faisant référence à leur projet éducatif.
Cette
formation a comme objectif d’aider les différents intervenants en
éducation à explorer différentes fonctions d’aide permettant aux élèves
de gérer leur temps, d’organiser leurs ressources. L’intention est
d’explorer et d’exploiter les fonctionnalités qui sont déjà intégrées
directement dans l'iPad sans avoir besoin d’acheter une ou plusieurs
applications supplémentaires.
This self-training, which is made up of various activities and reflections related to the Inquiry Process Model, will help you plan a research project, search for the information you need to carry out the project, evaluate the sources of information you find by asking the right questions to assess their reliability and relevance, and use this information responsibly while complying with copyright.
Throughout this self-training, you will be invited to reflect, collaborate, produce, experiment and share. This approach will enable you to develop your skills while helping others do the same.
Duration: 9h
Cette autoformation vous propose un parcours pour découvrir, s'approprier et expérimenter une démarche de production et de diffusion de balados de type informatif. L’étude du genre, la recherche d’information, l’organisation des idées, la prise de parole, l’enregistrement et la diffusion en sont les étapes principales. Elle s’adresse plus particulièrement à la clientèle du secondaire.
Cette autoformation vous propose un projet interdisciplinaire français et science. Elle vise entre autres à développer les stratégies d’interaction orales et des pratiques collaboratives à mettre en œuvre pour soutenir la démarche d’investigation en science et technologie afin de diffuser des balados dans une exposition 2.0. Elle s’adresse plus particulièrement à la clientèle du primaire.
Dans cette autoformation, nous vous proposons des activités et des réflexions en lien avec le processus de recherche et de traitement de l’information.
Elle vous permettra de bien planifier un travail de recherche, de cibler les meilleurs outils de recherche pour trouver l’information adéquate, d’analyser les sources d’informations en se posant les bonnes questions pour déterminer la fiabilité et la pertinence des sources afin de les utiliser de manière éthique tout en respectant les droits d’auteur.
Cette autoformation présente différentes stratégies d’activation des connaissances et des pistes pédagogiques pertinentes à exploiter à l’aide du numérique.
Au menu, quatre modules composés de vidéos, de courts textes, d’activités, de ressources éducatives et d’exemples issues de la pratique pour vous aider à relever les défis proposés. À la fin du parcours, vous devriez être en mesure de répondre à la question : Comment m’assurer que mes élèves fassent des liens entre ce qu’ils connaissent déjà et ce qu’ils apprennent chaque jour ?
Dans cette autoformation, nous vous proposons des activités et des réflexions portant sur la multimodalité.
Elle vous permettra de constater que la littératie n'est plus désormais que textuelle, elle est bonifiée par divers modes (images, sons, mouvement, etc.). C'est pourquoi il s'avère important de développer des connaissances et des stratégies pour mieux comprendre le message de l'auteur ou de l'autrice ayant opté pour l'un des genres numériques qui inondent l'environnement médiatique des élèves (livres numériques, balados, blogues...)
Tout au long de la formation, vous serez invités à réfléchir, à collaborer, à produire, à expérimenter et à partager. Cette contribution est précieuse tant pour le développement de vos compétences que celles des autres.
