c'est de créer un lien. Même si on est à distance, ça aussi c'est particulier. Là, je suis une enseignante qui  a très souvent gérer ma classe en ayant un très bon lien avec mes élèves, fait que ce que je disais, c'était tout le temps hyper signifiant pour eux, dans le sens qu'en ayant quand le canal est comme fait là, le message passe vraiment bien.

Et moi j'appelle ça le capital émotif, de me faire du capital émotif avec le jeune, de faire mon lien, d'être capable de réutiliser ça, Pour moi, c'est essentiel dans la gestion de classe. Alors  un coup qui s'est fait en classe, ça s'est transposé naturellement, euh à distance et puis pour aussi pour gagner leur attention, puis les mettre de bonne humeur.

Il y a une il y a une marionnette qui participe avec moi à la classe. alors la marionnette, ça a été vraiment gagnant, évidemment, j'enseigne aux plus jeunes, j'enseigne en première deuxième année à l'école virtuelle. puis la marionnette. Ça a vraiment changé leur attention et leur sourire aussi. Et souvent, quand je ne la sors pas, ils me demandent si la marionnette va revenir.

Évidemment, il n'y a rien de techno dans une marionnette,  mais ça les amuse beaucoup.  Tous mes premiers cours avec chacun de mes groupes, je leur ai présenté c'est quoi? être en classe numérique. Donc c'est quoi les comportements avoir? Qu'est ce que je m'attends d'eux autres que moi? Personnellement, je voulais absolument que la caméra soit ouverte en tout temps. 

Parce que, comme oui, j'ai un cahier numérique, sauf que j'avais aussi un cahier papier. Puis je leur demandais d'écrire dedans. Donc je voulais les voir travailler dans leur cahier.  Donc c'était super important pour moi de voir les élèves en caméra. Pour fait, c'est tout ça que je leur ai expliqué et je leur ai.

J'ai fait beaucoup de rappels dans les deux premières semaines là. de ce que je voulais, de ce que je m'attendais. Puis en chaque début de cours, je le répétais. Alors moi, c'est sûr que je demandais aux élèves d'utiliser la petite main jaune quand ils avaient des questions, au lieu que tout le monde ouvre son micro en même temps que ça devienne cacophonique.

Sinon ils pouvaient écrire dans le clavardage qu'il y avait une question et moi  je sais qu'on ne peut pas exiger aux élèves d'ouvrir leur caméra. Par contre, je trouvais ça vraiment important qu'ils le fassent. Je leur ai expliqué pourquoi, parce que c'est beaucoup plus intéressant de parler à quelqu'un qu'on regarde donc de voir tous les visages.

On est capable de lire le langage non verbal. j'utilisais beaucoup aussi le W Non, Tom's up Toms down On n'est pas trop sûr. Quand je faisais la vérification des connaissances ou s'ils m'entendaient bien, je faisais des tests de son et tout ça. Donc je trouvais ça vraiment important de voir leur visage et nous parler à un écran.

On n'est pas habitué, donc on avait besoin de ça. Et en général, les élèves étaient très coopératifs. Il comprenait très bien